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학교 교육대학원, 석사, 1999년.
▣ 이영우 이은화 편역, [ 반편견 교육과정: 어린이에게 대응능력을 길러주는 도구 ], 창지사, 서울, 1999 년 9월.
▣ 윤기영 서규선 김지영 조경희 이미숙 공저, [ 유아교육 기관의 통일교육 ], 창지사, 서울, 1997년.
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학교 극동문제연구소(편).『북한경제 의 전개과정』. 서울: 경남대학교 출판부.
조선로동당 규약」(1980.10.13 제6차 당대회 개정)
채규철(1998). \"북한과 중국의 국가발전전략과 고등교육정책에 관한 비교연구\". 성균관대 학교 대학원 박사학위
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교원 승진 기회의 제한
7) 교육과정 운영 중심의 교원 연수체제 미확립
8) 교원 수급을 위한 노동시장의 유동성 결여
9) 전문교원의 우대정책 미흡
Ⅳ. 향후 실업계고등학교(실업계학교)의 활성화 방안
Ⅴ. 시사점
Ⅵ. 결론
참고문헌
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남북관계의 현실은 상호 협력의 환경이 불투명하기 때문에 낙관적이지만은 않다. 현재 시점은 마음을 열고, 한반도의 탈냉전 환경을 조성하고, 남북 관계에서 경제협력의 긍정적 확산 효과의 필요성을 검토해야 한다.
※ 참고자료
남북정상
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육과 관련된 연구들은 주로 노인을 대상으로 한 교육프로그램이나 교육과정에 관심이 있었던 반면에 학교에서의 노인교육에 관한 체계적인 연구가 절대적으로 부족한 상황이었다. 따라서 초·중등 학생을 대상으로 한 ‘노인교육’ 자료의
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. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 평화번영정책
Ⅴ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 통일외교정책
Ⅵ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 국가안보정책
Ⅶ. 참여정부(노무현정부) 대북정책의 자주국방정책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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역할, 2006, 부산대학교 석사학위논문
2) 지식백과, 세계화와 민족주의 1.서론
2.본론
1) 세계화 시대 남북이 통일된 민족국가를 이루는 것이 지니는 의미
2) 세계화와 민족주의의 의미
3) 남북통일의 필요성
3.결론
4.참고문헌
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통일세의 도입 시기와 방법에 대한 입장차이가 발생하는 가운데 국민들의 여론이 통일세에 대해서 부정적으로 나타나고 있다.
위의 그래프에서 살펴볼 수 있듯이 통일세에 대해서 부담하지 않겠다의 비중이 30프로에 달하며 적은 액수에
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남북관계 60년의 평가와 과제 : 대북정책의 관점에서」, 2008
임현진, 정영철, 『21세기 통일한국을 위한 모색 : 분단과 통일의 변증법』, 서울대학교 출판부
고상두, 『통일독일의 정치적 쟁점』, 도서출판 오름, 2007
손기웅, 『독일통일 쟁점과
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배경과 의미
2. 한반도 통일문제 이해의 관점
3. 한반도 통일의 의미
4. 한반도 통일의 당위성과 필요성
5. 통일을 위한 과제 : 대내적 통일기반의 확충
6. 통일을 위한 과제 : 통일에 유리한 환경 조성
7. 통일한국의 미래상
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