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이론의 교육적 시사점은 교육은 인간이 자아실현 욕구를 충족시킬 수 있는, 즉 가장 상위 단계의 가치를 실현하는 인간이 될 수 있는 노력이며 과정이며 그런 의미에서 평생에 걸쳐 배우고 공부하며 개인의 성숙과 사회적, 경제적, 문화적인
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적 위치를 차지한다고 말 할 수 있음.
-이것을 심리학적 근거에 입각하여 초등학교의 교육을 세단계로 구분함.
4세~8세는 놀이단계, 8세~12세는 자발적 주의단계, 그리고 12세 이후는 반성적 단계 임
(가)놀이단계는 사회적 및 개인적 관계의 직
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학교가 없어질 것인가라는 질문에 대해 교육 수혜자의 의식적 측면을 살펴보기로 하고 먼저 두가지의 가설을 세웠다. 첫째는 교육수혜자들은 인터넷 강의보다 직접강의를 더 선호할 것이다는 것이고, 둘째는 교육의 수요자들은 학교가 사이
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가 다닐만한 학교좀 세웠으면 하는 바람가운데 '자립형 사립고'를 지지하고 있는 것이다.
'기초학력 저하'라는 주장은 과학적 객관적으로 검증되지 않았다. 이미 이 시대의 아이들은 '자유'가 무엇인지 알며, 예전과 같이 주어진 교과목 학습
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가 되어 문학을 정치의 공구로 여기고
계급성과 혁명관이 형성된 시기를 기점 (나)
나. 단계별진전
맹아기 26~42--->26~35 사회계층 조사 분석 : 계급관의 형성
35~38 혁명투쟁이론의 개발 : 혁명관 완성
38~41 초보적 문학이론 제시 : 문학관의 맹
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가 및 정
책당사자들이 상호간에 의견을 교환하면서, 최종적으로 정치적 담합이나 교환, 협상 등에
따라서 정책을 결정할 수 있다고 본다. 이때 정책논변에 사용된 정책분석의 지식과 이론은
자연적으로 전체적인 정책결정의 과정에도 필요
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가졌다고 할 수 있다. 최근 법적 전통에 따른 외부투자자 보호, 계약의 실행(enforcement) 정도 등의 차이가 금융제도의 차이를 낳는다는 법과 금융간 관계를 연구하는 흐름도 이 같은 위험과 통제권 배분의 차이를 전제한 불완전계약이론의 한
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김종서외,
교육학개론- 한민석
교육학의 이해- 학이당, 1993 1. 이론의 구조
- 기능주의 이론
가. 기능론적 교육관
나. 사회화 이론
다. 인력양상이론\
2. 갈등론적 교육이론
3. 두 거시 이론의 공통점.
4. 해석학
5. 신교육학
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이 부족하여 학교에서 학습하는 데 필요한 기초적인 소양을 갖추지 못한 상태를 교육학에서는 문화실조라는 개념으로 정리하고 있다.
문화실조론의 배경과 영향
문화실조론은 교육기회 균등을 실현하기 위한 교육정책에 이론적 기초를 제공
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적 경험에 다라 일정단계에서 완성된 소비자로서 자립한다는 측면과 집단에 있어서는 경험과 유통에 따라, 집단으로서의 소비자가 자립한다는 측면이 있다.
더욱 현재의 미국에서는 Consumer Education이라고 하는 경우 그것은 학교에서의 소비
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