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가 범람하는 독서 생활 때문에 점점 생기를 잃어가고 있고 불건전한 정서 생활은 점차 청소년기에 접어들면 무기력해지고 또는 퇴폐적인 행동으로 나타나 사회적인 불안 요인을 조성하고 있는 실정이다.
아동들이 어떤 품성을 지니고 자라나
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가 이혼가정 아동의 정서변화에 미치는 영향. 서울 신학대학교 상담대학원 석사학위논문.
함희준 역/프로이트 심리학의 기본이론/배재서관/2009
한국심리학회 편. 현대심리학의 이해. 학문사. 2007 1 .서론
2. 등교거부의 개념
3. 정신분석적
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우선으로 하여 공격성이 표출되지 않도록 해야 한다. 또한 폭력 써클과 같은 비 교육적 단체에 가입된 학생들을 학교와 가정, 경찰서와 협력하여 탈퇴할 수 있도록 도움을 주어야한다. 뿐만 아니라 진단학습센터 및 학습지원프로그램, 동료
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달이론 단계
1) 전인습적 수준
행위의 결과가 아니라 결과가 가져다주는 보상이나 처벌에 의해 옳고 그름을 판단하거나 규칙을 정하는 사람들의 물리적인 권위에 따라 도덕성을 판단한다.
1단계 : 처벌과 복종 지향적 단계 - 처벌을 받지 않을
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기초
1. 자원복지(Voluntarism)란?
2. 자원복지활동의 가치창조적 목표(4단계목표)
3. 자원복지철학 (보편적 가치)
4. 소그룹과정의 전문화
1) 소그룹운영(과정)의 목적
2) 소그룹구성과 운영방법
3) 소그룹과정을 통한 실천 프로그램
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학교의 선발기능이 사회이동에 대한 열망을 어떻게 조정하는 가를 분석함. 1. 교육의 사회적 기능
1) 기능주의적 관점
2) 갈등론적 관점:불평등 재생산이론
2. 교육의 기회균등과 교육평등
1) 교육평등의 원리
2) 교육평등과 교
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적 발달특성과 심리
5) 청소년기의 사회적 발달특성과 심리
6) 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
Ⅱ. 청소년기와 건강문제
1. 건강의 의미
2. 이상적인 발육발달
3. 건강을 저해하는 요인
Ⅲ. 청소년기 발달이론과 심리적 특
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적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 우리 사회에서는 유아기 인성교육에 더 많은 투자와 노력을 기울여야 할 것이다. 이는 학교폭력이 없어진 세상을 만들기 위한 첫걸음이 될 것이다.
참고문헌
- 김진경·김헤라(2017). 학교폭력예방의 이론과
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학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의 형성
4. 선행연구의 개관
5. 연구가설
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연
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가 돌보아야 한다고 주로 생각함. 남자 청소년의 경우 '장남'이나 '아들'이 부모 노후를 책임져야 한다고 생각하는 비중이 여자보다 높았다.
그러나 가족에 의한 노인부양의 앞날은 사회적, 경제적, 문화적 여건의 변화로 점점 더 불확실해 지
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