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적이며 모험적, 비체계적인 활동은 매우 혼란을 느낀다.
공인회계사, 경제분석가, 은행원, 세무사, 경리사원, 컴퓨터 프로그래머, 감사원, 안전관리사, 사서, 법무사 등
(자료: 김봉환,정철영,김병석(2006)「학교진로상담」학지사)
4. Holland 이론
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적인 정신분석학을 계승. 확장시킨 발달 이론가로
알려져 있다. 그는 Freud처럼 불변하는 순서에 따르는 성격의 발달단
계가 미리 예정되어 있음을 믿었고, 생물학적 성적 요소가 재인의 성격
형성의 기초와 행동의 동기가 됨을 인정했으며, 원
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가치를 대폭 할인하는 효과가 있어 현재에 대한 높은 선호도를 나타낸다. 따라서 지나치게 높은 할인율은 사업기간이 장기간인 사업의 타당성을 감소시켜 장기사업 추진의 장애가 될 위험이 있다.
환경정책이나 사회복지정책은 사회적 시간
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가능하다.
일곱째, 다중지능 학급경영은 학급 학생 모두가 행복한 학교생활을 영위하게 한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 다중지능이론의 이론적 기초와 함께 8가지 다중지능을 살펴보고 다중지능이론의 핵심을 설명하고 다중지능이론에 대해 비판
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이론적 근거를 제공하였다.
Ⅳ. 참고자료
김경미(2005)「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
김미영(2016)「에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰」사회복지경영연구
김민남(1996)「도덕발
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가 감성의 선호인데, 이 이론의 구도 또한 감성적 차원의 발달이란 점에서 이론의 구체적 접근, 즉 기독교교육적 활용에 있어 큰 가능성을 열어줄 수 있을 것이다.
◆ 기독교교육적 적용 : 예전교육, 찬양예배학교, 기독교상담교육 등
② 인간
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적으로 이용할 줄 안다든지, 돈을 제대로 사용할 줄 안다든지와 같은 일상생활의 가장 기초가 되는 능력에서부터 혼자 직장에 출, 퇴근하고 다른 사람들과 사회적으로 상호작용 할 줄 안다든지, 자기 자신의 입장을 자신 있게 말할 수 있는 등
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학교
한수현(2003), 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로미결정과의 관계, 홍익대학교
황문영(2011), 청소년 진로태도성숙의 영향요인, 숭실대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로태도성숙의 중요성
Ⅲ. 진로태도성숙의 특성요인이론과 발달이론
1.
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가장 중요한 역할을 한다는 것을 지적하고 있다. 다른 요소 또한 개인이 고등 교육을 받는 데에 도움을 준다. 예를 들어, 가족과 친구들로부터의 지지, 학업에 대한 수행의 정도와 개인적으로 가지는 공부에 대한 높은 열망 등이있다.
사회적
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학교사회사업 = School Social Work, 전재일, 사회복지개발연구원,1997
학교와 사회복지 : 학교사회사업의 이론과 실제, 한인영, 학문사
고등학생 학교복지 현황과 학교사회사업 활성화 방안, 오은주, 동국대학교
학교 부적응 학생을 위한 학교사
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