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가
- 개인의 사회적 욕구, 집단과정, 상위자와 하위자간의 관계가 생산성에 영향을 미칠 수 있다고 주장, 사람을 다루는 기술을 이용, 경영의 기술적 측면과 인간적 측면 사이의 관 계를 이해해야 한다고 함.
3 계량 경영이론(1950‘s이후)
- 2차
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이론이 좀 더 적합하다고 생각하여 나의 주관적인 견해로는 아들러의 개인심리이론을 지지한다.
아들러의 중심이론을 살펴보면 다음과 같다.
아들러는 프로이드의 생물학적, 결정론적 관점을 취하지 않고 사회심리적, 목적론적 인간관을 가
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이론의 과업을 생활세계의 식민화에 대한 저항운동으로 새롭게 규정함으로서 가능한 투쟁의 장소도 공장, 학교, 가정, 공공 분야, 국가, 문화 기관 등으로 크게 확장하였다. 이는 실천적 의도를 지닌 철학의 재활성화를 의미하며, 현대적 의미
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가도록 하는 통합 형식이다.
참고문헌
강영하 - 효과적인 통합교과 지도방안으로서의 놀이에 관한 고찰, 통합교과 및 특별활동 연구, 1991
김승호 - 통합교과의 이론적 근거, 교육과정 연구, 1998
교육부 - 초등학교 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
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적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 교육의 정의
2. 무용 교육의 목표
1) 일반적 목표
2) 구체적 목표
3. 무용 교육의 가치
1)신체적 가치
2)정서적 가치
3)사회적 가치
4) 지적 가치
Ⅲ. 창작 무용의 중요성 및 지도 방법
1. 창작 무용의 중요성
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이론
4. 자기 효능
5. 교실 분위기와 교사의 인성
Ⅶ. 학습동기와 자기통제능력
Ⅷ. 학습동기와 창의력
Ⅸ. 향후 학습동기의 수준별 동기유발 방안
1. [기초]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안
1) 보상자료
2) 듣기평가
2. [기본]
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학교운영지원센터 (https://www.afterschool.go.kr)
한국교육개발원 (2023). 방과후학교 운영계획서 분석 연구: 성공적인 방과후학교 프로그램 운영을 위한 방안. 서울: 한국교육개발원.
이영희 (2022). 방과후학교 운영계획서의 질 평가 기준 개발 및 적
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학교 3,4학년의 관찰놀이 미술교육
3. 초등학교 5,6학년의 놀이표현 미술교육
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 학년별 전통미교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 수업모형
1. 정보 처리 모형
2. 개인적 집단 모형
3. 사회적 집단 모형
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이론적 원리를 탐구하는 철학적 가치론은 실천적 활동인 교육적 가치 판단에 대하여 부분적인 원리를 제공할 수 있을 뿐이다. 철학적 가치론은 가치의 본질과 가치 판단의 기준을 보편적 수준에서 탐구하지만, 교육에서의 가치는 사회적·문
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적인과정.
· 교육의 과제는 문화접변이나 문화전게에 앞서 교육현상을 올바로 이해하고, 문제를 명확히 규정하여, 적절히 대처하는 것. 1. 교육사회학의 기초
1)교육사회학의 성격
2)교육사회학의 주요 이론
(1)기능주의적 관점
(2)갈등
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