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학교 우등생이 사회 열등생’이라는 역설을 곧잘 거론하면서도 ‘학교우등생’을 추구하여 왔다. 사실 60-70년대의 양적 성장주의 경제에서는 수입된 학문이나 지식으로 평가한 학력 우수성이 사회적으로 통용되는 우수성과 괴리된 상황에서
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위한 학부모 교육의 내용
4. 자녀의 진로지도를 위한 학부모 교육의 방법
Ⅶ. 진로지도(진로교육)를 위한 학부모의 고려사항
1. 자녀에 대한 진로지도에서의 일반적인 원칙
2. 자녀진로지도에서의 고려사항
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교 대학원, 2018.
공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
전경숙, 학교 현장에서의 스마트폰 중독 예방 교육 사례 연구 : Y 대안고등학교 사례, 대구가톨릭대학교 대학원, 2016.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
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방법론과 실제, 한국지체부자유아교육학회
* 김은경(2004), 중도 및 중복 장애학생을 위한 보완 및 대체 의사소통 지도, 부산장신대학교
* 이숙정(2010), 중도·중복장애학생 학교교육 현황에 관한 일고찰, 한독교육학회
* 전헌선 외 1명(2006), 중복
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학교 인문과학연구소. 3-21. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적과 내용
C. 연구의 방법
Ⅱ. 본론
A. 통합교육이란 무엇인가
1. 통합교육의 필요성
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 법적근거
4. 통합교육의 수준
B. 장
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방법
5. 평가
Ⅳ. 영어과교육의 지도방법
1. 보기(viewing) 지도
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로
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경제 신문을 읽는 행동을 꾸준히 하였다. 신문기사를 읽으면서 경제 현상 이면에 숨어있는 이론적인 배경이 궁금해지면, 도서관에서 경제 관련 도서를 읽어보았고 신문 기사를 스크랩했다. 스크랩하는 방법도 멘토의 조언을 반영하여 개선해
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2.인지이론
Ⅴ. 인지심리학의 합리성
Ⅵ. 인지심리학의 요인
1. 다양함
2. 지각과 인지
3. 주의
4. 선택적 인지
5. 각성 수준 외
Ⅶ. 인지심리학의 영역
Ⅷ. 인지심리학의 접근
Ⅸ. 인지심리학의 문제점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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접근법을 전개하는 과정에서 도덕 판단과 행동 사이의 괴리라는 문제점과 한계를 인식하고 그 해결 방안으로서 제시된 이론이기에 그 의미가 크다. 그리고 이 이론은 현 세대들의 이기주의 문화를 극복할 수 있는 방법으로 사용 가능하기 때
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이론] 청소년발달의 이론적 접근
I. 생물학적 이론
1. Hall
2. Gesell
II. 정신분석이론
1. Sigmund Freud
2. Anna Freud
III. 심리사회적 이론
1. Sullivan
2. Erikson
3. Marcia
IV. 인지발달이론
1. Piaget
2. Kohlberg
V. 사회학습이론
1. Bandura
2. B
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