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학교(전국15개교 운영)에서는 약물예방교육 및 또래리더 캠프(사회기술훈련, 리더쉽훈련 감정조절훈련 등 교육)참여를 통해 양성된 또래리더들이 적극적인 예방활동의 주체로서의 역할을 수행하였고,
○ 학교와 지역사회에서 청소년 약물예
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수업」 개발
4. 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
5. 무분별한 외국 교육 도입 경계
6. 우리 교육문화의 장점 활용
7. 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제
8. 교육재정 확보 및 행정적 지원
Ⅴ. 결론
참고문헌
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개선을 위한 정부의 강력한 의지와 지속적인 노력
2. 학교교육에 대한 국민들의 강한 기대와 높은 교육열
3. 시민단체, 교원들간에 공교육 내실화를 위한 활발한 운동전개
Ⅳ. 공교육 내실화의 추진현황
Ⅴ. 공교육 내실화의 방향
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학교교육에서의 성차별에 대한 접근 관점
2. 양성평등과 양성평등 교육의 의미와 관점
3. 선행연구
Ⅲ. 학교교육의 성차별 실태
1. 학생에 대한 학교교육의 성차별 실태
2. 교원에 대한 학교교육의 성차별 실태
Ⅳ. 초등학생
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등에 관한 특례법
5. 현행 사회 정책 및 프로그램에 대한 평가
６．가정폭력에 대한 해결책 및 대안
II 학원폭력
1. 학교 폭력을 어떻게 정의하는 것이 옳은가?
2. 학교폭력 실태분석
3. 학원폭력에 대한 나의 의견
<참고문헌>
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및 교구를 제작?보급하여야 하며, 다양한 종류의 교실이 확보되도록 적극 지원해야 할 것이다
6. 제7차 교육과정의 제반 문제점에 대한 현장 교원들의 의견을 수렴?반영할 수 있는 제도적 장치를 마련하여야 할 것이다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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설문] 선생님 78%가 "교실붕괴"현상 심각성
◈교실이 무너지고 있다．
교사들, 자리 비워도 못 본 척 하는 잘못된 실태가 발생한다.
학교수업 도움 안 된다.
학원이 분위기 더 좋다.
실업계 고교가 가장 심각하다.
결론
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학교 분포
2.설문지 회수 결과
*별첨2
<표2-3> <표2-4>는 정해숙정경아윤명옥(2003) 인용하였다.
1.조사대상 학교 분포 1. 들어가며
(1) 연구범위(대상)와 방법
(2) 한계점
2. 이론적 배경
(1). 학교체육
(2) 7차교육과정 체육교과
(
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학교육과
12. 체육교육과
Ⅲ. 사범대(사대, 사범대학교)와 정보소양
Ⅳ. 사범대(사대, 사범대학교)와 교육정보화
Ⅴ. 사범대(사대, 사범대학교)와 임용고사제도
1. 교원양성기관의 학생 선발
2. 교원자격제도
3. 교원임용제도
4. 교원
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학교 기능의 대안적 논의를 돕기 위한 기초 자료의 성격을 띠고 있다. 좀 더 다양한 표본에 의한 실태조사와 다양하고 현실적인 교육적 지지방안에 대한 모색은 후속 연구의 과제로 남겨둘 것이며, 많은 좋은 연구가 나올 수 있기를 기대한다.
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