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학교폭력 대응에 관한 국제비교 연구-회복적 정의의 관점에서. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
박노익(2008) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해
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학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
박노익(2008) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해 차이 / 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
학교폭력 문제
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폭력의 예방 및 대처방안
① 부모와 가정
② 학교환경
③ 교사
④ 사회환경
⑤ 예방 프로그램
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학교폭력예방의 이론과 실제
제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 요약. 교육부
송재홍, 김광수 외 8명(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 학지사
김종기(2001). 학교폭력실태. 청소년폭력예방재단.
박병식, 김대유 외 3명(2014). 학교폭력의 예방
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학교폭력예방프로그램이 초등학교 고학년생의 또래 간 갈등해결전략 및 대인관계에 미치는 영향. 상지대학교 석사학위논문.
박용인(2014). 초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구: 대전광역시초등학교 교사와 학생의 인식비교. 대
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학교 폭력은 근절될 수 있을 것이다.
- The End-
출 처
교육인적 자원부 http://www.moe.go.kr
학교폭력대책국민협의회 http://www.ttastop.org
학교평화만들기 http://cafe.daum.net/schoolpeace
청소년폭력예방제단 http://www.jikim.net Part 1. 청소년의 폭력실태
Part 2
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학교폭력 예방에 관한 연구와 정책 수립에 활용될 수 있는 중요한 기초 자료로 활용될 것입니다.
참고문헌
교육부(2022). 2022년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표2.김철(2022). 노르웨이 올베우스 학교폭력예방프로그램(OBPP)에 대한 연구. 교육문
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학교 대학원, 2012
김대용(2010). 학교 교육의 황폐화와 언론의 책임. 한국인문사회과학연구 12권3호. 123-138. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력의 원인
5.학교폭력의 결과
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.국외 학
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또래집단의 역동성을 활용하는 프로그램을 적용하는 것이 가장 효율적이다 Ⅰ. 학교폭력의 개념과 원인
Ⅱ. 청소년 학교폭력의 실태
Ⅲ. 청소년 학교폭력의 유형
Ⅳ. 청소년 학교폭력의 특성
Ⅴ. 청소년 학교폭력의 대책
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학교폭력은 동급생이나 같은 반 학생들에 의해 학교폭력이 발생함으로 인해 학급상호작용강화프로그램, 학급별 학교폭력예방프로그램, 또래상담활동 등 학급 구성원 간에 부정적인 상호작용을 없애고 원활한 관계형성이 될 수 있는 프로그
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