|
교육 현장에서 보조 인력의 활용이 매우 미비 하다. 보조원에 대한 기초, 보수교육 등의 지속적인 질적 관리로 실질적인 교육지원, 학교와 가정의 교육연계의 가교 역할을 충실하게 실천할 수 있도록 해야 하며, 일회성으로 그치기 쉬운 자원
|
|
|
폭력 없는 학교 만들기지속 추진
학교폭력예방및대책에관한법률 시행에 따른 준비
5) 상담의 활성화 지속 추진
- 다양한 상담체계 구축
- 상담자원봉사자 확보 및 활용
6) 교원의 생활지도 전문능력 제고를 위한 연수 강화
- 교육청 및 학교 단
|
|
|
학교폭력이 더욱 더 심각한 사회적 문제가 되고 있고, 점점 연령이 하향화되는 특징을 보이면서 유아교육기관에서도 관련 사례가 발생하고 있다.
하지만, ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’로 체계적으로 교육하고 대처하는 학령기와
|
|
|
유아 발달의 이해. 신정.
국무총리실(2012) 학교폭력 근본대책으로 인성교육 실천 본격 추진 보도자료.
김미영(2013). 아동발달. 정민사.
조운주, 최일선 (2016). 유아를 위한 학교폭력 예방 및 대책. 서울: 창지사.
곽현주, 김명하 (2014). 학교폭력예
|
|
|
학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명하고 예방 및 대처 방안에 대해 서술, 2. 유아기에 나타날 수 있는 폭력에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술해 보았다. 진실과 신뢰로 뭉쳐져야 할 청소년
|
|
|
학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
|
|
|
학교나 영유아교육기관에서의 폭력은 언제 어디서나 모든 학생과 기관의 원생들에게 일어날 수 있는 예측하기 어려운 일이다. 이에 전방위적인 관심과 주의를 펼치는 것이 중요하다. 따라서 교육기관 내 분위기를 폭력 예방환경으로 유지시
|
|
|
학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
|
|
|
학교폭력예방의 이론과 실제.
박효정 정미경 김효원(2010). 학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석 : 초등학생의 학 교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로.
오지영 전효훈(2019). 유아교육기관에서의 폭력에 대한 연
|
|
|
폭력에 대하여 청소년기에만 예방하고 해결하려는 태도를 갖지 말고, 유아교육기관에서도 이에 대해 체계적으로 교육할 수 있는 방안을 마련하고, 학부모 상담 매뉴얼 등을 정립해야 할 것이다.
참고문헌
심은정, (2017). 유아기 학교폭력 및
|
|
메뉴펼치기
