|
및 개입 등의 사례연구가 활발하게 진행되어 학교폭력에 대한 예방 및 인식이 확립되는 것이 중요하다. 또한 학교폭력 예방에 대한 대상에 있어서도 단순히 유아뿐만 아니라 효과적인 대응을 위한 교사교육, 부모교육 프로그램이 같이 실시
|
|
|
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 제정하고 2005년 학교폭력 예방 및 5개년 기본계획을 발표함으로 학교폭력의 근절 및 예방에 힘쓰고 있다. 이에 본 과제에서는 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률을 비롯하여 교육인적자원부의 학교폭력
|
|
|
유아기의 아동에게 꼭 필요한 것이다. 이는 유아기 인성교육을 가능하게 하고 나아가 성인이 되어서도 개인의 긍정적인 자아를 만드는 초석이라고 여겨진다.
3. 출처 및 참고문헌
『학교현장에 맞춘 학교폭력의 예방과 대책』, 김종운, 학지
|
|
|
기관 연계 등의 일을 하고 있다. 그리고 가해학생 선도교육, 징계청소년 프로그램, 피해학생 치료 프로그램 등을 운영하고 있다. 교육센터에서는 학교폭력예방을 목적으로 학생, 학부모, 교사, 전문가 교육 및 연수를 통해 지속적으로 학교폭
|
|
|
교육은 청소년에게 바람직한 가치와 정서·감성 교육에 대해서는 소홀 할 수밖에 없고 학업에서 탈락한 학생들에게 불만과 열등감을 부추기고 있다.
현재 가정과 학교에서 이렇게 청소년의 폭력을 부추기는 역할들을 하고 있다. 이런 문제점
|
|
|
폭력예방 대책으로는 학교에서의 생활지도협력체제 강화, 교내의 교사연수 활동 강화, 양호교사의 적극적 역할, 보건주사의 역할중시, 자연교실의 설치 운영, 학교교육상담활동의 조직화 및 체계화, 출석정지제도의 실시, 가정과 지역의 협
|
|
|
유아 인성교육의 과제, 육아정책연구소 이슈페이퍼, 2012-05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력 정책 사이버폭력 개입전략
1. 학교폭력 정책
1) 학교폭력 근절 종합대책 2) 현장 중심 학교폭력 대책
3) 학교폭력 예방 및 대책 기
|
|
|
할에 대한 교육
2. 통신교육: 가정통신문을 통한 학교폭력예방 교육
(학교폭력 피해학생의 증상과 대처 / 가해학생의 증상과 대처 등)
교사연수
1회: 폭력예방시범학교 운영전반에 대한 이해
2회: 폭력예방을 위한 교사역할 교육
(폭력발생의
|
|
|
학교경찰을 단위학교 폭력대책자치위원으로 선정해, 이들로 하여금 교내외에서 발생하는 학교 폭력 예방 및 선도 업무를 맡게 하는 것이다. 주요 역할은 교내외 정화 활동, 합동 교외지도, 학교 폭력 및 학생 비행 예방교육, 학교폭력대책자
|
|
|
가정폭력 실태조사」.
4) 가해자 교육의 강화
가정폭력의 예방을 위해서는 가정폭력에 대한 의식교육, 홍보의 강화와 더불어 구체적으로 가해자 치료를 위한 프로그램의 개발 및 교육의 강화가 필요하다.
5) 체계적인 가정폭력 관련 연구의
|
|
메뉴펼치기
