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학교폭력에 대한 대책으로 제시되기엔 거리가 멀다는 것이다. 입학사정관전형은 말 그대로 입시전형의 하나일 뿐 학교폭력 예방과 관련된 정책이라고 할 수는 없다. 또한 이러한 대책은 인성교육을 통해 인격적으로 우수한 학생을 길러내는
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학교폭력예방의 이론과 실제.
송재홍 외(2013). 학교폭력의 예방과 상담 이론과 실제-. 2판. 서울: 학지사.
김광웅(2002). 유아행동지도. 서울:교육과학사.
김나은(2016). 긍정 언어 사용 프로그램이 초등학생의 공격성과 자아개념에 미치는 영향. 석
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학교폭력예방및학생의이해
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력의 원인
2) 학교폭력의 결과
3) 학교폭력에 대한 이론적 관점
4) 학교 폭력의 종류
5) 언어폭
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학교폭력 문제를 해결할 수 있다고 인식하는 접근 방법이다. 인성교육 관점의 접근, 스포츠 및 체육의 역할, 인권기반 공감능력 향상 프로그램, 미술치료, 학교폭력예방교육 등이 있다〃 이러한 교육적 접근방법은 예방적인 측면도 있고 해결
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학교폭력의 가정환경적 발생원인과 그 예방에 관한 연구", 건국대학교 석사논문, 1998.
김경안, "한국 학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구", 동국대학교 석사논문, 1996.
김상균 외, "학생비행 예방 및 선도를 위한 복지프로그램 개발에
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학교폭력 예방교육의 실태와 효과. 세명대교육대학원 석사논문. P 14-16
6. 박지현(2006). 청소년기 학교폭력의 원인과 그 해결방안으로서의 정책적 대안모색.
한국교정복지학회. p 234-236
7. 김혜진(2002). 학교폭력예방프로그램의 개발과 그 효과:
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학교폭력 예방과 대처에 노력을 기울이고 있다. 미국의 경우를 보면, 경찰이 개입을 하여 학교와 협의 하에 처벌 수위를 결정한다. 그리고 경찰, 학교, 지역사회가 중심이 된 학교폭력 예방프로그램 및 지역사회 개발프로그램을 함께 운영하
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학교장은 조건 없이 수용하게 되었음.
- 학교폭력대책자치위원회는 임의기구가 아니라 반드시 설치해야 하는 법정기구임.
2) 자치위에서 하는 일
- 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 학교의 체제 구축
- 학교폭력 예방 프로그램의 구성 및 실시
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지원
9) 정기적인 지역청소년 욕구조사를 통한 지역청소년의 욕구 충족
10) 지역적 차원에서의 인성적이고 가족적인 프로그램 운영 1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 현황
3. 학교폭력의 결과
4. 학교폭력의 사례
5. 학교폭력 대안방법
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학교 내 · 외 학생 생활지도에 전문적인 노력을 기울일 수 있으며, 또한 폭력 예방에 관한 다양한 프로그램을 도입하고 실행할 수 있을 것이다. 이와 더불어 학교폭력 문제에 대하여 학부모나 그 밖의 지역사회 인사들과 항상 열린 마음으로
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