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학교에서 실시됨으로써 학생들이 학교폭력이 가지는 부정적 영향을 이해하고 이를 개선해야한다는 인식을 가질 수 있기를 희망한다.
참고자료
학교폭력예방의이론과실제, 김진경 저, 한국방송통대학교출판문화원, 2015
학교폭력예방의이
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할에 대한 교육
2. 통신교육: 가정통신문을 통한 학교폭력예방 교육
(학교폭력 피해학생의 증상과 대처 / 가해학생의 증상과 대처 등)
교사연수
1회: 폭력예방시범학교 운영전반에 대한 이해
2회: 폭력예방을 위한 교사역할 교육
(폭력발생의
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학교요인, 학교폭력요인 등의 영향력을 우선 고려하여 프로그램을 개발해야 할 것이다
Ⅳ. 참고자료
한국방송통신대학교 편집부 저, 학교폭력예방이론과실제, 한국방송통신대학교, 2016
교육부, 학교폭력예방 우수사례집
송재홍, 김광수, 박
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학교폭력의 희생자가 되지 않도록 학교 안팎에서 일어나는 폭력행동을 감소시키는데 목적을 둔다. 다섯째, 청소년 경찰학교 프로그램은 학생들의 자율적인 학교폭력 예방능력을 강화하고, 경찰 직무 체험을 통한 실제적 학교폭력 대응역량
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념, 유형
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 유형
2. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
1) 학교폭력의 원인 분석
2) 학교폭력의 결과 분석
3. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해
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학교 안전교육 실태 분석을 통한 안전교육 개선 방안 연구”,「교육 정책연구(2004-일-04)」, 교육인적자원부, 2003.
· 이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2002.
· 청소년보호위원회 조사운영과, 2003 청소년보호백서 -청소년인권을
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학교 법학연구소, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구를 위한 이론적 배경
1. 아동복지에 대한 이론적 고찰
2. 아동학대에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 아동학대의 원인과 영향
1. 아동학대를 유발하는 원인에 대한 이론
2. 아동학대에 따른 영향
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학교 지역개발대학원석사학위논문. 2003
이배근, 아동학대의 이론과 실제, 신흥메드싸이언스, 2004
윤소연, 아동 양육시설 종사자들의 아동학대 인식에 관한 연구, 한남대학교 사회문화과학대학원 석사학위논문, 2004,
장인협,「아동복지론」,
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이론적 고찰
1. 지역아동센터의 개념
2. 지역아동센터의 의미
3. 지역아동센터의 기능과 역할
4. 지역아동센터의 역사
Ⅲ. 지역아동센터의 현황 및 문제점
1. 지역아동센터의 현황
2. 지역아동센터의 문제점
Ⅳ. 지역아동
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이론과 실제, 동문사, 2002
5. 전국보육교사교육원대학협의회, 아동복지론, 양서원, 1997 Ⅰ. 서론 ................... 2
Ⅱ. 아동학대의 현실과 그 문제점 ................... 3
1. 아동학대의 의의 ............. 3
2. 아동학대의 현실 ............. 4
3. 아
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이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담사, 진로상담사, 인성교육지도사 등의
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학교 내 감염병 발생 시 대응 계획은 어떻게 세우시겠습니까?
⑤ 흡연하는 학생을 발견하면 어떻게 하시겠습니까?
⑥ 학교 폭력으로 인한 정서적 외상을 입은 학생이 찾아온다면?
⑦ 코로나19와 같은 감염병 재확산 상황에서 보건교사
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이론, ②상담기본용어, ③상담과정 및 방법 ④최신상담이슈)
2. 상담사례집을 많이 보세요. 어떤 이론을 썼고 어떻게 접근해서 상담을 했는지 다양한 사례를 간접경험하면 좋을 것 같습니다.
2. 기회가 되신다면 꼭 실제로 상담을 해보시라고
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과정기록
3. 클라이언트 역할을 하였을 때의 소감
4. 다른 사람의 면접을 관찰하면서 느낀 점
① 아버지의 폭력에 시달리는 딸
② 남편과 시어머리의 폭력, 폭언으로 힘들어하는 다문화가정 며느리
5. 면접을 끝낸 뒤 나의 소감
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폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각하십니까?
[25] 본인이 청소년지도사로서 성장했다고 느낀 순간은 언제입니까?
[26] 청소년지도사 직무와 관련된 교육이나 자격증이 있습니
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