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학교 교과인 ‘법과사회’교과서를 분석하고, 교과내용 안에 학교폭력과 같은 문제현상에 대한 올바른 인식을 심어줄 수 있는 실생활과 밀접한 교과서의 개편이 필요하다(이재욱, 2012).
이와 같은 연구결과를 바탕으로 학교폭력 문제 해결을
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학교폭력의 개념과 대처방법을 이해하도록 구성되어 있다. 특히, 중·고등학생용은 역할극을 통해 피해자와 가해자의 입장을 구체적으로 이해할 수 있는 활동이 포함되어 있다. 이 프로그램의 경우, 학교폭력에 대한 개념과 대처 방법에 치중
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학교폭력에서 도출되는 문제에 대해 근본적인 대안을 찾아 해결하기 위해서는 근시안적이고, 단기적이고, 즉흥적인 대안에 급급하기보다는 학교폭력에서 도출되는 여러 가지 원인들을 객관적으로 분석하여, 해결방안을 모색 후 체계적인 접
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학교폭력의 오해와 의미
2. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 신체ㆍ물리적 폭력
3) 언어ㆍ심리적 폭력
4) 괴롭힘
5) 성적 폭력
3. 학교폭력의 원인
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학교폭력을 근절하기 위해서는 다양한 법제의 통일과 법 정신에 부합하는 운용방안의 수립, 현대사회에 맞는 학교교육제도의 정립, 유해환경에 대한 상대적인 개념정립부터 다시 접근해야 한다는 포괄적인 과제를 안고 있음에도 불구하고
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