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생을 후견인으로 붙여주는 방법이 있을 수 있다.
o 학교폭력을 신고한 학부모의 말을 주의 깊게 경청하고 사건 정황을 신속하게 조사하여 학교차원에서 즉각적이고 적절한 조처가 내려질 수 있도록 한다.
o 학교폭력을 중재하려는 시도는
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폭력행위의 형태
3.학교폭력의 원인
(1)학교에서 비롯되는 원인
(2)사회에서 비롯되는 원인
(3)가정에서 비롯되는 원인
(4)신세대의 의식경향, 문화에 대한 이해 부족 등
4.학교폭력예방법
(1)학교폭력 예방을 위한 전체적 방안
(2)가정의 측
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폭력적인 경향은 후에 성인이 되어서 성인범죄를 유발하게 될 가능성이 매우 높다. 설령 범죄자가 되지 않는다고 하더라도 청소년기에 학교에서 자아 발달 과정을 충분히 거치지 못하는 경우 해당 청소년은 정신건강상, 행동상, 형태상 상당
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학교폭력의 예방과 대처에 사회복지서비스를 적극 활용하며, 마지막으로 지역사회복지가 강화될 수 있도록 복지관들의 학교 연계 프로그램들이 보다 효율적으로 전개되어야 한다고 보았다.
앞으로 학교사회복지는 정부의 확고한 의지를 통
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폭력예방 및 대책에 관한 법률(약칭: 학교폭력예방법). 2020.
박지순. (2021). 청소년기에 약물남용을 경험한 약물남용자 사례연구. 국내석사학위논문 한성대학교 행정대학원
홍석한. (2016). 학교폭력 예방의 헌법적 의미와 학교폭력예방법상 예
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