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학교 및 지역사회의 연계노력이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김정선, 중학생의 집단따돌림 경험, 사회적 지지, 집단따돌림 동조 및 문제행동의 관계, 충북대학교 교육대학원, 2015.
2. 조성순, 가정폭력 노출경험이 청소년 비행에 미치는 영향, 경
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학교폭력 예방을 위한 인성교육프로그램 개발
타인이해, 공감, 자기인식, 자기조절, 배려, 양보를 주요 내용으로 하는 구체적 유아 인성교육프로그램 개발이 필요하다. 이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간 따돌림 경향 있다고 밝혀... 유아기 인
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학교폭력 경험을 중심으로, 한국지역언론학회 언론과학연구, 9(4)
박효정, 정미경, 김효원, (2010). 학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석: 초등학생의 학교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로, 한국교육학회, 37(4), p
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학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한), 양서원, 2014.
6. 장용언, 학교폭력 피해 경험이 청소년의 자살행동에 미치는 영향 : 부모-자녀 의사소통의 조절효과, 연세대 사회복지대학원, 2011.
7. 서양숙, 학교폭력 문제에 대한 평화교육적 접근,
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관장하는 부서도 명확치가 않아서 명확한 업무 분장이 되지 않는 단점이 있다. 박윤기, 「학교폭력에 대한 경찰의 대응방안에 관한 연구」, 동아대 대학원. 2008. 152p.
Ⅴ결론
학교폭력은 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박
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폭력 예방교육 지도이다. 넷째, 유치원에서 일어날 수 있는 성적 문제 상황을 알고 대처방법을 알 수 있는 성폭력 예방교육이다.
◆ 참고자료 ◆
고광명(2014)「학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구」용인대학교 대학원 석사학위논문
권오명(
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학생, 그리고 학부모와 수평적으로 소통해야 한다.
② 원장의 리더십은 유치원정책에 직접적으로 반영되기 때문에 원장의 인성교육에 대한 관심과 학교폭력예방에 대한 관심이 학교폭력을 예방하는 안전한 학교문화 형성에 중요한 기능을
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학교폭력 인식, 학생·교사 ‘동상이몽’”. 한겨레 신문. 2013.03.28. 작성.
- 박상근. “학교폭력 가해자 대상 상담 및 심리치료 프로그램과 학교폭력 예방 프로그램의 효과에 대한 메타분석”. 서울: 동국대학교 교육대학원 상담심리전공 석사
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교육부가 2006년 내무부와 법무부가 함께 작성한 관계부처간 공문인 2006년 8월 16일 n°06-125(Circulaire interministerielle - Education nationale, Justice et Interieur, n°06-125 du 16 aout 2006)으로 이 공문에서 관련 부처들은 학교폭력에 대한 예방을 정부의 우선적
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학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
박노익(2008) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해 차이 / 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
학교폭력 문제
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