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학교폭력의 위험수위가 극에 달하고 있다. 초등학생이 흉기를 사용하는가 하면 피해학생이 사망에까지 이르기도 한다. 그러나 학교폭력에서의 가해자가 학생이라는 특성상 가해학생에게 실질적인 제재를 가하는 경우는 적다. 게다가 학교
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폭력 피해자의 경험, 대한간호학회 정신간호학회, 정신간호 학회지.
권석만, 원호택 저(2000), “이상심리학 총론”, 학지사.
김경태(2007), “학교폭력 피해자의 지원 방안”, 한국피해자학회.
김동인, 이선미(2000), “ 교통사고 후 신체 손상 환
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학교
① 신고함을 설치하여 학교폭력 발생을 조기에 발견한다.
② 학교폭력 발생을 알 수 있는 설문조사를 실시한다.
③ 학부모 모임 구성 및 모임 개최
학부모 모임에서 학교폭력이 가해자나 피해자에게 어떤 위험이 있으며, 어떻게 발결하
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폭력 피해자의 경험, 대한간호학회 정신간호학회, 정신간호 학회지.
권석만, 원호택 저(2000), “이상심리학 총론”, 학지사.
김경태(2007), “학교폭력 피해자의 지원 방안”, 한국피해자학회.
김동인, 이선미(2000), “ 교통사고 후 신체 손상 환
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학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
◇ 곽병선 외2인(1997), 인성교육의 실제, 서울: 한국교육개발원
◇ 김명석(2002), 중학생의 폭력피해 실태 분석을 통한 학교폭력 예방대책 및 개선방안, 서울특별시교육연
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