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서론:
현대 사회에서 학교중단과 학교폭력은 많은 사회적 문제로 대두되고 있습니다. 특히 여성 및 가족 부문의 주체들은 이러한 문제에 직접적으로 영향을 받고 있으며, 이에 대한 적극적이고 효과적인 대응이 필요합니다. 본 논문은 여성
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학교 폭력에 대한 정부차원의 구체적인 대책이 강구되고 실시되고 있다. 그 동안 알고는 있었으나 어쩔 수 없이 당하고 모두가 알고 있으면서도 묵인해 왔던 문제에 대해 적극적인 개입이 필요한 시점이다. 무엇보다 중요한 것은 학교폭력을
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폭력에 대한 정부차원의 구체적인 대책이 강구 실시되고 있다. 그 동안 알고는 있었으나 어쩔 수 없이 당하고 모두가 알고 있으면서도 묵인해 왔던 문제에 대해 적극적인 개입이 필요한 시점이다. 무엇보다 중요한 것은 학교폭력을 근절하고
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문제를 해소하기 위한 방법으로 대두되고 있다. 한참 문제시 되어왔던 선생님과 학생과의 문제에서 서로 역할을 바꿔서 함으로써 상대방을 이해하는 데 많은 도움이 된다고 한다. 이와 같이 학교폭력문제에 대해서도 가해자와 피해자가 서로
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학교교육의 전체적 맥락과 분위기 속에서 조화롭게 이루어져야만 효율적일 수 있다. 그렇지만 현재 우리의 학교 현장이 조화롭게 인성교육을 추진할 수 없는 상황이기에, 당면한 문제〔학교폭력, 청소년 비행 등〕에 적합한 인성교육 프로그
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