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피해가 심각할 경우, 전문상담(치료)사의 도움을 받는 것이 필요하다.
③초기대응이 중요하다. 담임교사의 중재와 대처가 상당히 큰 역할을 차지할 수 있다. 따라서 초기에 담임교사가 조치할 수 있도록 학교폭력 피해 사실을 피해학생이 직
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수 있습니다. 불안은 또한 신체적 증상으로 나타날 수 있으며, 두통, 복통, 심지어 불면증과 같은 신체적 고통으로 이어질 수 있습니다. 1. 학교폭력 피해 학생의 심리적 후유증
2. 회복을 위한 상담 전략
3. 상담자의 역할과 중요성
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학교급·폭력유형별 맞춤형 ‘관계회복 프로그램’ 보급 및 프로그램 활용 전문가 양성
피해학생 전담지원기관 이용만족도 조사 등 피해학생 의견수렴·환류체계 구축추진
가해행위 재발방지를 위한 ‘특별교육 프로그램’ 보급 등 가해학
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학교폭력 가해자피해자에 대한 체계적 사후관리까지 확장해야 할 필요성이 있으며 이를 통해 학교폭력 발생으로 인한 후유증을 최소화하고 추후 학교폭력의 재발을 막아야 한다.
또한 학교 내에서 학생과 교사간의 갈등이 표출되는 사례가
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학생들의 문제행동을 교정하고 교육적 성장과 발전을 통해 학교폭력을 예방하고 안전한 교육환경을 만들도록 노력해야 한다. 이를 위해서 처벌 위주가 아니라 문제해결을 위해 주체적으로 자신들에게 일어난 해악과 폐해를 회복할 수 있도
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