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학교생활을 할 수 있도록 이끌어주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당, 2016
켄 로빈슨(정미나 옮김), 아이의 미래를 바꾸는 학교혁명, 21세기북스, 2015 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교는 어떻게 시작되
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학교라는 제도에 의해서 인간의 욕구가 점차 높아지게 되고, 인간의 욕구충족이 제도에 의존하게 됨으로서 점차 제도의 노예가 된다는 것이다.
참고자료
켄 로빈슨(정미나 옮김), 아이의 미래를 바꾸는 학교혁명, 21세기북스, 2015
라이머 지음
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볼 때다.
지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 정리해보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 저자의 핵심 메시지는 “획일성이 아니라 학생들의 개성을 존중하고 창의성을 길러주는 학교교육의 절실함”으로 정리하면 좋겠다.
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학교제도, 교육과정, 교육평가 등에서 제도적으로 개선해야 할 부분을 우선 선별하여 법령개정을 추진해야 한다(정제영, 2017).
(4) 새로운 교과과정의 도입
4차 산업혁명 시대에서의 교육 시스템은 긴밀하게 연결될 것이며 학문 간 영역은 허물
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혁명 시대를 준비하는 예행연습으로 코로나 시대의 학습경험은 변화에 유연하게 적응하려는 나름의 움직임이었다. 두 번째 소득은 학기 중 직장 근처 학교의 문제점을 발견하고 주민제안사업을 통해 지자체에 공모사업을 신청하고 건의한
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