|
학교 일에 관심이 많은 학급 어머니회원 등의 학부모의 말은 교사의 평소 모습에 대해 객관적 일 수 있기 때문에 각별히 주의를 기울여 보도록 한다. 학교일에 참여하지 않으시는 부모님들의 의견도 그것이 비판이건, 제의건 간에 교사가 부
|
|
|
학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육, 백록출판사, 1983.
이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998.
송준만·유효순, 특수아동교육, 교문사, 1994.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육,
|
|
|
교사를 양성하는 일이 중요하다. 변화하는 시대에 따라 유치원 교사들의 재교육도 필요하다.
(5) 초등학교와의 연계성 문제
지금 우리나라의 학제는 6-3-3-4를 택하고 있다. 여기에 유치원 교육은 포함되지 않고 따로 분리된채 이루어지고 있다
|
|
|
학교 평준화 정책의 개선 정책, 한국교육개발원
대한사립중고등학교장회, 「한국의 사학」, 서울 : 민중서관, 1974
, 「사학의 교육이념에 관한 연구」, 사학연구 제 2집, 1977
, 「사립학교 교육여건 개선에 대한 연구」, 사학연구 제 12집, 1990
,
|
|
|
학교급과 각 과목의 성격, 학급편성 방식의 차이에 의해서 달라지지만 대체로 초등학교에서는 영어, 수학, 과학의 중핵교과는 공식 교과서를 채택하고, 중학교는 중등교육 수료자격시험(GCSE)과 관련된 교과서를 주요교재로 교사주도형의 수
|
|
|
- 호주의 교육제도
- 영국의 교육제도
- 미국의 교육제도
5. 고교평준화의 대안
- 자립형 사립고
- 특수목적고
- 대안교육 특성화고
- 직업교육 특성화고
- 국제 중․고등학교
Ⅲ. 결론
1. 고교평준화 정책의 나아갈 방향
|
|
|
사립 유치원의 증설을 유도.
유치원 교육에 대한 지원책으로 유아교육진흥법 제정. 난립되어 있는 유아교육기관을 유치원과 새마을 유아원으로 정비. 자격을 갖춘 교사가 유치원 교육을 담당하도록 함.
1983년도부터 유아교육 담당관제를 신
|
|
|
학교도 당분간 존치하도록 한다.
9. 야간 중등학교의 제도를 설치한다.
<부록Ⅳ>
1915년 개정된 私立學校 규칙은 다음과 같다.
제 1조 (규칙 적용의 범위) 私立學校規則은 조선인을 교육하는 모든 私立學校에 적용하는 것으로 사립보통학
|
|
|
학교의 특성에 따라 종교 활동을 할 수 있다.
7차 교육과정에서 교육부에서 제시하는 종교수업에 관한 지침과 종교적 가치구현을 목적으로 하는 사립학교의 사고와는 첨예하게 대립되는 경향이 있다. 실제 이루어지는 종교교육은 종교교과
|
|
|
학교를 떠나는 것으로 이야기는 마무리되지만 그렇다고 비극적으로 끝나는 것은 아니다. 키팅 선생의 수업 방식에 불만을 품었던 라틴어선생 맥 카리스트가 자기도 모르는 사이 키팅 선생의 수업 방식을 흉내 내는 것을 보여줌으로서 작가는
|
|
메뉴펼치기
