|
중학교 입학 전 자녀와의 대화를 통해 아이의 발달상태, 지적능력, 사춘기를 맞이한 자녀의 태도, 친구관계, 미래목표 등에 대하여 들어볼 필요가 있다. 초등학교 담임교사와의 대화를 통해 아이에 대해 많은 것을 파악할 수 있을 것이다. 이
|
|
|
학교 교육대학원.
여성부 (2002),『여성정책 용어사전』.
이규락(2003), 「초등교사의 양성평등 의식 및 행위 분석」, 영남대 교육대학원.
이용옥(2003), 「양성평등실현을 위한 사회과 교육의 방향」, 인천대 교육대학원.
인천광역시 교육청, (2001)
|
|
|
중학교의 교장선생님은 이렇게 말씀하셨다. “무상급식 하니 학교가 환해 졌습니다. 우선 급식비 못 내서 의기소침한 아이들이 없고, 교사들은 급식비 독촉 않해서 좋고, 아이들 건강해지고 밝아지고 자신감도 넘치고, 그래서 학업분위기도
|
|
|
자기 몸에 대한 단점을 숨기고 장점을 살려 자기 몸의 구조를 잘 이해하고 있어 학생건강 체력평가(PAPS)에서 우수한 결과를 보여줌. 평가 도중 각 종목에 대한 올바른 측정법을 익히고 있으며, 다소 아쉬운 유연성에 대해서는 능력을 향상하기
|
|
|
학교 교육대학원.
우혜진(2012) 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 주요 개념
2, 상호결정론
3, 자기조절
|
|
|
선생님이 떠오른다. 중학교부터 고등학교까지 함께한 선생님은 내가 교사가 되고자 한다고 상담을 하러 찾아갔을 때, 수많은 붕어빵이 진열된 작은 명함을 주셨었다. 내가 교사가 되고자 한다면, 적어도 학생에게 나의 생각을 주입하려고 하
|
|
|
학교생활 부적응 문제는 학생 본인 혹은 학부모, 담당교사의 책임으로 돌릴 수만은 없다. 또한 부적응 현상을 보이는 학생들에게 체벌이나 행정적인 처리만으로 문제를 해결할 수도 없다. 따라서 학교생활 부적응 학생들을 위한 선도와 함께
|
|
|
학교사회사업이 우리 사회에서 실행되기에는 많은 문제점을 안고 있다. 현재 우리 조가 방문했던 연서 중학교처럼 학교사회사업이 시행되고 있는 학교도 있지만 학교사회사업의 한 방향으로 학교에 상주하는 학교사회사업가가 있는 학교는
|
|
|
지리교재연구 및 지도법
수업참관 및 보고서
일시, 시간
20@@년 11월 18일 , 2교시 (9 : 45 ~ 10 : 30)
관찰 학교, 학급
중학교 1-2
관찰 대상 교사
@@@ 선생님
단원
6. 유럽의 생활
(1) 자연환경과 문화가 다양한 유럽
(2) 일찍 산업화를 이룬 서부 및
|
|
|
학교사회 사업실 + 지역사회 전문가 + 담임 + 또래 지지자회의
학교 내에서 이루어지고 위험학생집단을 미리 상담한다는 측면에서의 의의는 매우 크다고 본다. 담임선생님과 회의를 하고, 이를 통해 담임선생님의 관리방면을 보조했다 는 측
|
|
메뉴펼치기
