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교육의 중심
② 내 용: 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장
③ 운 영: 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자중심 개별화 교육의 실천
④ 제 도: 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
⑤ 대 상: 모든 장애학생
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설계 1. 학교 교육과정의 이해
2. 국가수준 교육과정의 방침과 편제
3. 학교 교육과정 편성과 운영의 기준 및 지침
4. 학교 교육과정 편성과 운영의 절차
5. 학교 교육과정 편성과 운영의 실례
6. 창의적 체험활동 교육과정의 이해
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교 교육 과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제 점과 개선점을 추출하고, 다음 학년도의 교육 과정 편성*운영에 그 결과를 반영한다.
3. 교육 과정의 평가와 질 관리
가. 이 교육 과정의 질 관리를 위하여 국가 수준
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창의적 재량 활동 시간을 이용한 체계적 진로(진학)지도
각종 검사의 효율적 활용을 통한 개별지도의 활성화
학과 체험 및 고교 진학 담당자와의 대담을 통한 선교 지도
교장실의 학력 관리실화
학교별 학력 증진 및 진학 지도 계획 수립실
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교자체평가 내용
1. 교육과정 및 교수학습 영역
시각장애 학교만의 자율적이고 특색 있는 교육과정을 편성운영하고 있는데 창의적 체험활동 시간을 적극적으로 개편하여 ECC 교육과정을 편성하고 ECC교육을 통해 시각장애를 극복하기 위하여
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