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학교환경을 고려한 포괄적 접근
개인특성중심의 개별접근보다는 또래집단과 학교환경을 고려한 동시적이고 포괄적 접근이 유용할 수 있다. 비행청소년의 공격성, 충동성, 자존감 등 개인특성 변화를 목표로 한 개별상담과 집단상담은 일시
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학교의 설치와 비행대 편성 문제를 중심한 비행사양성소를 설치하는 것이었다. 즉 임시정부 군무총장 노백린은 미국 캘리포니아주《윌로우스 데일리 저널》기자와의 인터뷰 기사에는 ‘중국내에 한국인들에 의한 비행학교를 설립 계획 중
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학교사회복지사이고 싶다, 양서원, 윤철수외10인 공저, 2013. 2. 10.
◎ 청소년의 학교폭력비행행동에 영향을 미치는 요인, 대구한의대학교 대학원 김규학, 2013. 2.
◎ 학교폭력, 현장에서 해결한다. 관계부처 합동, 예방에 중점을 둔 ‘현장 중심
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학교 입학
1917 년 신명여학교 고등과 중퇴
1917 년 미와의 후원에 의해 일본 요코하마로 감
1920 년 대구의 자혜의원 조산부 간호부 입학
1925 년 도쿄 가마다에 있는 일본 비행학교 본교로 입학
1926 년 일본 비행학교 조종과 정식 입학
1927 년
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이론적 근거
(1)등교거부자녀
(2)비행청소년 가족
(3)청소년과 일탈행동에 대한 이해
(4)청소년의 학교비행에 영향을 주는 요인
(5) 청소년의 우울성향과 가정환경과의 관계
3. 개입계획
4. 실제 개입
5. 개입에 대한 제언과 한계점
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