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학교를 하고는 있지만 계약된 기간이 있고 올해 보건복지부에서 예산이 내려오긴 했지만 어느 학교에 어떻게 학교사회복지가 도입될지는 모른다. 그러므로 지금 열심히 학교사회복지를 배우고 있는 여러분들이 앞으로 학교사회복지의 미래
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학교사회복지사가 여러 학교를 담당하는 순회형 모델이 일반적이어서, 개별 학교에서의 서비스 깊이와 지속성에 한계가 있다. 본인이 관찰한 바에 따르면, 상주형으로 배치된 학교사회복지사가 있는 학교와 순회형 서비스를 받는 학교 간에
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학교수
교육부 연구학교
94
사회복지 공동모금회
14
지방자체단체
10
개별학교/ 민간단체
4
계
138
(2006년 3월, 한국학교사회복지사협회)
① 학교사회복지의 운영은 서비스가 이루어지는 공간을 중심으로 할 때 학교상주형과 지역중심형이라는
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등학교의 학교사회복지에 대한 관심과 노력이 기울여져야 할 것이다.
셋째, 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점이다.
학교사회복지는 학생 개개인의 지적사회적정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생들이 공평
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학교가 다시 제 구실을 하려면 학교는 자라나는 청소년들 각자의 꿈을 발견하는데 도움이 되어야하고 그 꿈을 실현시켜 나가는 훌륭한 공작창이 되어야한다. 이러한 학교를 만드는 것이 바로 학교사회복지의 목표인 것이다. 이를 위하여 일
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