|
학교교육의 형성과정에는 격령한 논쟁과 사회적 이해관계들이 내포되어 있는데, 그것이 가장 극명하게 나타나는 곳이 학교 교과의 발달과정이라고 말하고 있다. 예컨대 과학, 사회, 수학, 읽기, 쓰기, 영어. 미술 또는 유아교육이 학교 교과로
|
|
|
고등학교는 You +Me=Us (Australia)라는 가치아래 새로운 세대의 호주인들에게 어릴 때부터 인종주의 및 적대, 편견을 일소하고 소수문화 공동체와 어우러지는 조화로운 삶을 지향하도록 교육을 실시하고 있다. 교사들 뿐 아니라 학교교과서도 만
|
|
|
, 내풍, 내화)를 중점적으로 하고 있다. -서울시 교육청 2009개정교육과정을 통해 추구하는 인간상
-건축학의 가치
-교육목적
-교육 목표
-교훈/교목/교화
-학교현황
-교육과정 편성 방향
-교육과정 편성표
-교과목 개요
|
|
|
학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로, 김혜진, 창원대학교, 2009년
https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=79783429
피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의, 은은숙, 경북대학교, 2012년
https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=80
|
|
|
문자로 한문을 빌려 우리말로 표기한 이두도 이에 속한다.
참고자료 >
임덕순. 문화지리학. 범문사. 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문화 변화, 문화전파와 그 특성
2. 문화전파의 4단계
3. 문화전파의 종류
4. 문화전파의 장애
Ⅲ. 결 론
|
|
|
학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로, 김혜진, 창원대학교 대학원, 2009.2
* 참 고 문 헌
김진경 ,이순형 <유아발달> 한국방송통신대학교 출판부 2014
지그문트 프로이트 <정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰)>
|
|
|
학교 대학원 경제학과 박사학위 논문, 1986.
오광우, "신고전학파에 대한 방법론적 비판", 성균관대학교사회과학연구소, 「현대사회과학의 이해」에 수록, 대왕사, 1982, pp 185 ~ 205
이재민, "심리경제학적 관점에서 본 신고전학파 분석체계의 과
|
|
|
학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Grouping
4) Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라이나 과학수학고등학교
3. 부롱크스 과학고등학교
4. 영국의 영재교육
1) 11세 시험
2) 능
|
|
|
국사’라는 선택 교과를 신설하였고, ‘세계 역사의 이해’는 ‘세계사’로 선택 교과 명칭을 변경하고, ‘동아시아사’는 그대로 존치시켰다.
(5)내용체계
학년
지리 영역
일반 사회 영역
역사 영역
초등학교
3~4
학년
우리가 살아가는 곳 이
|
|
|
교과별 학습량 및 수준의 적정화, 학교급학년교과 간 내용의 연계성 강화 등을 고려
그동안 사회과의 과목 수가 지나치게 많다는 비판의 목소리에 초점을 두어 선택과목 수의 축소와 학습 부담의 경감, 그를 통한 고등학교 교육과정 혁신이
|
|
메뉴펼치기
