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◆ 제6절 총체적질경영
◆ 제7절 조직개발기법
제12장 학교경영계획
◆ 제1절 학교경영의 개념 및 성격
◆ 제2절 학교경영의 영역
◆ 제3절 학교경영체제
◆ 제4절 학교경영계획
◆ 제5절 학교운영위원회와 학교교육계획수립
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행정 감사 규정에 의한 구분
2) 행정 감사의 일반 원칙
Ⅵ. 학교의 인사관리
1. 교육자로서의 품성
2. 사명의식
3. 학습지도
4. 생활지도
5. 학급경영, 교육연구 및 담당업무
Ⅶ. 학교와 컨설팅
Ⅷ. 학교와 지역사회
Ⅸ. 학교와 폭력
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이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은 학교란?
문제2 좋은 학교를 만들기 위해 가져야 할 리더십?
문제3 동기이론이란?
문제4 조직구조란?
문제5 교육행정 및 교육경영은?
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교육을 효율적으로 실시하기 위해 다양한 참여 주체들이 주인의식을 가지고 지속적인 관심을 가져야 한다.
※ 참고 문헌 및 인터넷 사이트
강경석 외, 학교 학급경영의 이론과 실제, 원미사, 2003
윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사,
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교육행정 및 교육경영, 서울 : 삼광출판사
김옥선, 가르치는 것이 최선의 학습이다
남한식(1991), 학교와 학급경영, 서울 : 형설출판사
교육부(1999), 적성과 소질을 살려주는 교육
장기환(1967), 학교행정, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학급
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교육 공통의 목표를 좀 더 효율적이고 체계적으로 달성해 나갈 때 우리의 교육은 발전할 것이며, 그것은 곧 교육행정의 발전이 선행되어야 가능한 일이기 때문이다.
※ 참고문헌 ※
장원동 문도연 공저, 교육행정 및 교육경영, 상조사, 2004.
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교육기관에서의 갈등요인
1) 조직의 특성과 관련된 갈등요인
2) 갈등상황과 관련된 갈등요인
(1) 개인적 요인
(2) 인간관계 요인
(3) 학습지도 요인
(4) 학급경영 요인
(5) 변화 요인
5. 건설적인 갈등관리 방안
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교육행정학원론. 서울 : 학지사
2. 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울 : 형설출판사
3. 박병량 · 주철안 공저(1999). 학교 · 학급경영. 서울 : 학지사
*목 차
제1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서
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교육행정과 교원업무의 발전이 지양되지 않도록 한다.
4. 교사의 자율적인 학급경영을 확대한다
학교에서 교육의 자율성이 보장되려면 교육의 주체인 교사의 창의와 자율이 보장되는 것을 전제로 한다
학급경영의 자율화를 위해서는
첫째,
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교육체제내에서 교육을 운영하는 일선학교의 경영 측면에서부터 변화가 요구된다. 이러한 요구를 충족시키는 길은 이 글에서 열거하여 논의한 바와 같은 전제조건들이 교육행정조직에서, 학교교육에서, 학급에서, 학생교사행정가의 의식에
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