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과정(스코틀랜드에서는 6년)이 있기도 하다. 290만 명의 학생이 공립중등학교에 다녔다. 몇몇 인문학교들과 동성학교들이 계속 존재하고 있지만 이 수준의 교육은 일반적으로 종합적이고 남녀공학이다. 약 20%는 법령에 근거한 졸업할 연령이
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활동일지
1)비행청소년 행동에 대한 교사, 부모의 사전/사후 비교평가
2)워커의 평가서
1)만족도 검사
2)워커의 평가서 1. 사업내용
1) 사업명
2) 사업기획의 취지 (프로그램 의의 및 필요성)
3) 사업 목적 및 목표
2. 서비스 대상 선정
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2) 운영관리의 구성 원리
3) 운영관리 영역에 대한 평가항목과 평가기준(40인 이상)
4. 보육과정 영역
1) 보육과정의 이해
2) 보육과정의 목적
3) 보육과정 영역에 대한 평가항목과 평가기준(40인 이상)
III. 결론
IV. 참고 문헌
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이야기 나누기 자료
교육용 성역할 VTR자료
사진자료
이야기 꾸밀 수 있는 자료
2주
내 몸은 소중해요!
3주
남자와 여자가 있어야 해요.
4주
우리 가족은 행복해요!
탐구
생활
1주
지문관찰, NIE활동(내 이름 찾기)
립스틱으로 지문찍고 관찰하
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교육목적
2) 학습내용 및 학습활동
Ⅶ. 독일의 유아교육
1. 감정 기상도
2. 예상과 실제
Ⅷ. 이스라엘 유아교육
1. IQ에서 해방
2. 집중력과 재미 및 눈높이
3. 명절은 연결고리
Ⅸ. 이탈리아 유아교육
1. 현장학습 중
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활동 장애에 대한 약물 치료와 부모 훈련을 통한 행동의 효과. 한국심리학회지 임상.
박은희(2006). 주의집중 훈련이 ADHD 아동의 주의집중력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원
임명주(2004). 주의집중 훈련 프로그램이 학령전 ADHD 아동
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교육적 평가", <미술교육> 제3호, 1993.
이규선, 김동영, 전성수, ≪미술교육학개론≫, 교육과학사, 1994.
미술치료학회편, ≪미술치료의 이론과 실제≫, 대구: 동아문화사, 1995.
김동연,최외선(1997). 아동미술치료, 한국미술치료학회.
한국미술
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활동 프로그램의 진행일정표(예시)
가. 학생야영장의 경우
나. 야영장 이용의 경우 - 2박3일 프로그램 일정표 -
9. 야영 활동 수칙
가. 학생 수칙
나. 지도교사
10. 학생의 사전 준비
가. 사전 교육
나. 개인 및 공동의 준비물
다. 식단
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학급에서의 상호작용
Ⅶ. 학습장애아를 위한 교육프로그램의 필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
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언어장애의 특성
1)지적 특성
2)사회,정서적 특성
3)신체적인 특성
4. 언어장애의 유형
1)정신지체로 인한 언어장애
2)자폐증으로 인한 언어장애
3)단순언어장애
4)조음장애
5)청각장애로 인한 언어장애
5. 연령에 따른 언어지도방법
1)만 3세 전
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