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학대(아동권리)에 대해 알게 됐다.아동학대 및 개입 절차 아동학대 통계, 아동학대법. 아동학대 사례).다양한 캠페인을 확인할 수 있는 좋은 기회였다.
Ⅳ. 참고문헌
공계순외 아동복지론
이순형외 아동복지(이론과실천)
김오남외 아동복지의
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학대학원 석사논문』, 2009)
송준화, 「보육교사의 아동학대 예방교육이 아동학대 인식 및 신고의도에 미치는 영향」, (『경기대학교 사회복지대학원 석사논문』, 2007) 1. 서론
2. 본론
(1) 아동학대
(2) 아동학대 대처방법
3. 결론
4. 출처
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학대 예방정책의 개선방안에 관한 연구, 호서대학교행정대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대란
2. 아동학대의 유형
1) 신체학대
2) 정서적 학대
3) 성적 학대
4) 방임 학대
3. 아동학대의 유형에 따른 대처방안
1)
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있는 바, 교사에 대한 도덕성 교육 및 인성교육을 강화하여 아동학대가 발생되지 않도록 보육교사 양성 체계를 수정해야 된다고 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
정신적, 육체적으로 미성숙한 아동에겐 교사나 부모의 학대에 대처할 수 있는 능력이
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복지론. 형설출판사.
버넌 R. 위헤 (2006). 아동학대 문제 다루기. 교문사.
권영복(2003). 아동의 권리에 대한 법적 고찰. 아태공법연구.
김석산(2000). 한국의 아동학대 현황 및 대책. 수사연구.
용현경(2001). 아동학대의 대처방법 개선에 관한 연구.
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아동권리향연』교육과학사.
문선화 외 (2005). 『한국사회와 아동복지』양서원.
박인전 (2006). 『아동복지론』교문사.
버넌 R. 위헤 (2006). 『아동학대 문제 다루기』(주) 교문사.
성영혜 · 김연진 (2001). 『아동복지』동문사.
윤혜미 외 (2005). 『
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아동학대와 관련된 유관기관들 간에 유기적으로 연결될 수 있는 공조체제를 구축하여 실효적인 협력이 이루어지도록 하여야 한다.
<참고문헌>
1. 단행본
공계순 외, 「아동복지론[제3판], 학지사, 2009.
곽영숙홍강의, “아동학대의 개념
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학대부모와 아동을 상담 및 치료와 교육을 담당할 수 있는 전문 인력을 양성한다.
한국영유아 보육학회, 아동복지학회, 한국아동학대예방협회, 한국어린이 재단 등은 아동학대교육과 훈련을 협조하도록 해야 한다. 이상 아동학대의 대책과
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아동학대 사례가 보도되면 우리는 학대자를 비난하고 피학대아동을 가엾이 여기곤 하지만 지금 현재 우리가 가해자인 동시에 피학대자임을 인식하지도 못하고 있는 실정이다.
우리나라는 아동학대와 방임의 피해사례는 많지만 정작 그에
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학대가 일어나지 않도록 예방차원의 프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다.
<참 고 문 헌>
가. 단행본
공계순 외, 아동복지론, 서울: 학지사, 2005.
김광일고복자, 한국에서의 아동 구타 발생률, 한국아동학대 예방
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아동보호전담요원으로서 풍부한 실무 경험과 전문성을 갖춘 전문가가 되어 있을 것입니다. 아동학대 예방과 대응 분야에서 신뢰받는 인재로 성장하여, 지역사회 내 아동 보호 체계 강화에 핵심적인 역할을 하고자 합니다. 또한 후배 양성과
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있는 환경을 만드는 데 최선을 다하겠습니다.
Q9. 아동보호전담요원으로서 어떻게 자기계발을 할 계획인가요?
저는 관련 법률과 상담기법 등 전문지식을 꾸준히 학습할 계획입니다. 세미나와 워크숍에 참여해 최신 동향과 사례를 접하고, 현
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있는 점 62
6. 결론 62
? 국제대학원 입시 연구계획서 63
1. 연구 목표 63
2. 연구의 중요성 및 배경 63
3. 연구 방법 63
4. 선행 연구 및 참고 자료 64
5. 예상 결과 및 기대 효과 64
6. 동북아학에서의 연구의 중요성 64
7. 연구 일정 64
8. 결론 65
?
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유형
3. 서비스수요예측에 영향을 주는 요인들
Ⅲ. 서비스수요예측 기법
1. 시계열 서비스수요예측 기법
2. 인과관계 이용 서비스수요예측 기법
3. 주관적 서비스수요예측 기법
Ⅳ. 서비스수요관리
1. 고객과 고객요구의 이해
2. 수요
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유형별 분류
1) 사람의 신체에 대한 유형적 서비스
2) 유형물에 대한 유형적 서비스
3) 사람의 정신에 대한 무형적 서비스
4) 무형자산에 대한 무형적 서비스
2. 고객접촉도에 따른 구분
1) 접촉도 높은 서비스
2) 접촉도 중간의 서비스
3) 접
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