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학벌의 실체
1. 학벌 유명론(唯名論)
2. 가족공동체의 변형으로서 학벌의 성립
(1) 전통사회의 가족이데올로기
(2) 가족공동체와 권력과 학문의 공속
(3) 근대화와 제2의 가족공동체로서 학벌의 탄생
Ⅲ. 학벌이기주의와
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학벌패권주의 등 많은 비인간적 요소에도 불구하고 불가피하게 비평준화가 용인될 수 있었으나, 선진국이 되고 행복추구권과 인권존중 사고가 보편화되고 학교시설과 인력이 상당수준 평준화될 때 학벌이기주의에서 오는 사회적 갈등과 학
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학벌패권주의 등 많은 비인간적 요소에도 불구하고 불가피하게 비평준화가 용인될 수 있었으나, 선진국이 되고 행복추구권과 인권존중 사고가 보편화되고 학교시설과 인력이 상당수준 평준화될 때 학벌이기주의에서 오는 사회적 갈등과 학
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데 문제의 심각성이 있다. 그렇다고 하여 전통적인 규범이 준수되어서 그 나름대로의 질서가 유지되는 것도 아니다. 가족적 이기주의·학벌·족벌·지방색 등 전통적 문화의 부수적 요소는 쉽게 사라지지 않고 있고 긍정적 가치들은 약화되었
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게 기회의 균등이 보장되어야 한다는, 교육 역시 우리나라 헌법의 기본이념에 충실하면 교육의 수요자인 학생들을 위한 참다운 교육이 되지 않을 까 생각한다. 학벌이기주의에서 오는 사회적 갈등과 학교서열화와 사람의 서열화를 막기 위해
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