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로 가정사나 경제문제등, 심리적인 내적 갈등으로 고통을 받은 학생들이 모여 교육이 이루어지고 있다. 1차 적으로 가정에서 발생한 문제들로 인해 고통 받은 학생들에게 사회는 방치해버리는 제도라고 볼 수 있겠다.
이곳에서 학생들이 새롭
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사회 한길사 2004
김동훈 대학이 망해야 나라가 산다 바다출판사 1999
김동훈 서울대가 없어야 나라가 산다 The Book 2002
이정규 한국사회의 학력학벌주의 집문당 2003
김동훈 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가 2001
서길웅, 경제발전은 교육의
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사회 극복을 위한 대안을 모색하는 작업 또한 지극히 어려운 작업이다. 나도 난마처럼 얽힌 이 문제를 어디서부터 어떻게 풀어나가야 할지 막막한 생각이 든다. 학벌주의를 극복하기 위해서는 의식측면이나 제도측면의 한쪽이 아니라 의식
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제도론, 도서출판 하우 1996.
* 김도수 : 평생교육 사회의 교육제도론, 교육과학사 1996.
* 전봉덕 : 최신 독일 유학 안내, 합동국제문화센터 출판부 1997
* 독한국교육원 http://www.keid.de
* 재독한인연합회 http://www.jaedokhanin.de
* 독일정보 http://www.nob
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자격증으로 대표되는 외적포장에 의하여 사람의 능력이나 됨됨이가 평가되는 것이 아닌 개인의 능력이 중시되는 사회가 되어야 할 것이다. 그러나 더욱 중요한 것은 이러한 학력위주의 사회를 타파하기 위해서는 실질적인 교육 제도의 개선
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