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개선방향과 과제, 창의력개발연구, 2005
ⅴ. 장이권·김용조, 학교 학급 경영론, 형설출판사, 2002
ⅵ. 최관경, 교원평가제에 관한 연구, 누구와 무엇을 위한 평가인가, 초등교육연구, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 필
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학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅳ. 왕따(집단따돌림) 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅴ. 왕따(집단따돌림)현상의 예방 및 개선 방안
1. 가족 및 부모를 위한 제언
2. 학교 선생님과 상담 선생님을
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원인
1) 유전적 요인
2) 식생활 습관
3) 운동부족
4) 정신적·사회적 요인
5. 비만판정 측정방법
6. 소아비만의 치료방법
1) 식이요법
2) 운동요법
3) 행동수정요법
7. 학교소아비만교육의 문제점과 개선방향
참고자료
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집단상담에서 상담자는 집단의 목적, 목표, 형식 및 기타 필요한 정보에 대해서 문서로 작성하여 준비하고 이를 토대로 집단상담을 실시할 준비를 하여야 한다. 집단상담계획서는 집단상담자를 위해서뿐만 아니라 학교행정가, 학부모, 동료
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개선토록 건의하기도 하고 청소년 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이기도 한다.
- 집단따돌림을 비롯하여 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회복지사
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학교) 영재교육의 과학프로그램
Ⅶ. 초등학생(학교) 영재교육과 집단상담
1. 초등학생 영재와 집단상담
2. 초등학교에서의 집단상담 접근방법
Ⅷ. 향후 초등학생(학교) 영재교육의 개선 방안
1. 제도적 측면
2. 행정적 측면
3. 교육과정
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인성교육
5-2.서양 전통철학적 관점의 인성교육
5-3.기타 교과활동을 통한 인성교육
5-4.교과 외 활동을 통한 인성교육
5-5.가정 및 사회와의 협력에 의한 인성교육의 확대
6.향후 인성교육의 개선 방향 분석
7.결 론
8.참고 자료
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상담실 http://www.cyberwangdda.or.kr/
왕따닷컴 http://www.wangtta.com/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 집단따돌림의 개념 및 유형
1.집단 따돌림의 개념 및 정의
2. 집단 따돌림과 학교폭력의 차이점
3. 따돌림의 역사적 배경
4. 따돌림의 유형
5. 따돌림의 증상
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학교강당
학교 내 공연
공연준비: 장소준비, 음향설치
공연
공연 후기 발표
사회복지사
동아리 담당 교사
5주
13회
5시
～
7시
복지관 상담실
집단상담
그 동안 프로그램 참여 소감발표
폭력에 대한 현재 자신의 생각 나누기
부모님께 편지 쓰
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상담실 전체 상담 통계, 참교육학부모회, 2002
2. 참고사이트
1. 법제처 종합 법령 정보센터 , http://www.klaw.go.kr
2. 인터넷 노컷뉴스, ‘CBS 시사자키 오늘과 내일’중 교육부 강정길 교원정책과장의 인터뷰’, http://www.cbs.co.kr/nocut/
3. 예산 결산 특
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