|
교육기관으로서뿐 아니라, 가정과 초등학교와의 연계를 위한 첫 번째 교육기관으로, 또 유아기 아동의 최적발달을 위해서도 필요한 교육기관이라는 사실을 새롭게 인식할 필요가 있으며 이를 학부모들에게 또 정책입안자들에게 적극적으로
|
|
|
목적을 얼마나 달성할 수 있느냐의 정도를 말한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
교육평가에서 어느 방법을 선택하더라도 관건이 되는 것은 타당성과 신뢰성이며 학생, 학부모, 학교, 사회 국가에 미치는 영향이다. 타당성이란 평가 목적에 부합하는 평가
|
|
|
학교 교육의 질적 문제를 해결하기 위해서는 교육행정기관과 학교현장의 협력을 필요로 한다. 교육행정기관은 교육에 대한 책임을 정의하고 제도적·행정적 장치를 부가할 수 있는 권력을 소유하고 있다. 그러나 교육행정이 의도하는 목적을
|
|
|
학교 재량활동의 쟁점
1. ????활동`과 ????시간`의 개념 혼동
2. 특별활동과의 관계
3. ????학습자 주도` 이념에서의 교사의 위상
4. 학습 부담 증대
5. 교육적 요구의 조정
6. 학력관의 개선
1) 교사, 학생, 학부모의 재량 활동 이해를 통하여
|
|
|
학교, 학지사, 2002. 1. 학습공동체 학급의 개념
2. 학습공동체 학급의 특성
3. 학습 공동체 학급의 구성요소
1)기반적 요소
2) 주체적 요소
4. 학습공동체 학급의 실현전략
가. 탐구기반 학습
나. 문제중심 학습
5. 교육개혁 제언
|
|
|
교육과학사.
이소희 외 5명 (2005), 청소년복지론, 나남출판.
김익균 외(2003), 사회문제론, 창지사
인터넷 사이트
교육과학 기술부 http://www.moe.go.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1) 학교 폭력의 정의 및 개념
2) 학교폭력의 행동 유형
3) 학
|
|
|
교육학, 지구문화사, 2000
이제창, 생활지도 성장과 접근을 위한 접근, 서울 : 문음사, 1998
임창재, 교육학의 이해, 서울 : 형설출판사, 1999
정용부 외, 아동생활지도와 상담, 학지사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교생활지도의 목적
Ⅲ. 학교생활지
|
|
|
교육비(과외비, 학원비)문제에 대한 대응 사례
1. 필요성
2. 목적
3. 인터넷 수능 강의 내용
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별 보충학습
2. 기본학습 강화형 보충학습 우수사례
1) 희망 조사 및 수강 신청
2)
|
|
|
학교교육목표∥학교 교육목표 및 전략
평가지표 1
학교 교육목표가 적합하게 설정되어 있는가?
1.1 학생, 학부모 및 지역사회의 특성 및 요구를 반영하고 있다.
1.2 학생 및 학부모의 특성과 학교 여건에 비추어 볼 때 실현 가능하다.
1.3 학교
|
|
|
교육 내실화 방안을 마련하는 과정에서도 교원단체, NGO, 학부모 등을 학교정책협의회에 참여시켜 교육현안에 대한 심층 협의를 거쳤고, 학교현장을 방문하여 현장에 터한 내실화 방안을 마련하였음
. 그동안의 경험을 바탕으로 향후 교육정
|
|
메뉴펼치기
