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교육인적자원부 특수교육보건과(2004), [특수교육 발전 종합계획]
【 인터넷자료 】
- http://www.kedi.re.kr 한국교육개발원
- http://www.hani.co.kr 한겨례 뉴스검색- 박경양/참교육을 위한 전국학부모회 회장
- http://www.bokji21.net 복지와 사람들
*목 차
Ⅰ.
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학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 교육의 진로지도 체제 미비
2. 학부모들의 오도된 교육관
3. 진로지도에 대한 행정적 지원의 결여
Ⅶ. 중학교진
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학교 책임경영제 본질과 발전과제 (임연기, 1997)
학교단위 책임경영의 이론과 실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
. Ⅰ. 단위학교 책임경영제의 개념
Ⅱ. 단위학교 책임경영제의 필요성
Ⅲ. 단위학교 책임경영제의 특징
Ⅳ
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학교의 교사, 학부모, 동창회 등의 대표로 구성되는 학교 심사위원으로 구성한다.
② 1차 심사를 지역교육청이 담당하는 경우 교육청 심사가 중복되나, 2차 심사 과정에는 해당 학교 인사가 참여한다는 특징이 있다.
(4) <모형 4> 교육청 공
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목적
2) 설치
3) 조직
4) 특수교육대상자의 선정?배치
5) 위원의 임기는 2년으로 하되 연임
6) 회의 및 기타 사항
Ⅴ. 2002년(2000년대)의 교권침해
1. 교권 사건의 계속적 증가
2. 학교안전사고의 급증
3. 교원간의 갈등 심화
4. 학부모의 부당
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학교 통폐합 과정에서의 주민 참여
교육부는 소규모 학교의 통폐합 정책의 기준을 변경하면서 지역주민의 의사를 최대한 반영할 것을 강조하였다. 그러나 여러 사례를 통해 확인하였듯이 통폐합 과정에서 학생이나 학부모, 지역주민, 교사의
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교육의 개념
2. 초급지식과 고급지식, 교과의 가치와 교육의 가치
3. 아는 일과 가르치는 일 그리고 키에르케고르의 간접전달
4. 듀이의 초등교육목적론: 메타학습
5.교육과 학교태의 혼동
6.교육본위론에 대한 생각
7.학교의 교육독점과 교
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교육공동체의 등장 배경
1) 사회적 문제의 해결
2) 지역사회의 교육 담당
3) 교육혁신으로의 출발
2. 마을공동체, 마을교육공동체 개념
1) 마을공동체 개념
2) 마을교육공동체 개념
3. 마을교육공동체 유형
1) 학교 주도형
2) 마을 주도형
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학교 교사의 학생체벌에 대한 인식, 수원대학교, 2011
지대창 / 교사의 자아개념과 체벌에 관한 연구, 고려대학교, 1989
추미나 / 교사의 체벌과 정당성에 관한 연구, 경성대학교, 2002
한상운 / 체벌의 교육적 효과에 관한 연구, 경희대학교, 2001&nbs
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교육의 목적과 난점, 교육 과학사
◈ 천세영(2001), 한국교육과 교육재정 연구, 서울 : 학지사
◈ 허병기(1998), 교육의 가치와 실천, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 목적
1. 교육기본법 2조
2. 각급 학교 교육 목적
1) 초등학교 교육
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