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교육」제214호, 1985
29. 알렉산더 쉰들러, \"유대인의 종교 교육\" 마빈테일러편저. 송광택역 (서울: 대한예수교장 로회종회출판국, 1991) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육목회에 대한 이해
1. 교육목회의 의미
2. 교육목회의 목적
3. 교육목회의 필
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참여관찰
① 기술적 관찰
② 집중관찰
나. 심층면담
3) 자료 분석
가. 반영적 사고
나. 동시성
다. 상호작용성
라. 창의적 사고
(5) 타당도와 신뢰도
1) 개념
가. 참다
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교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가(교사평가)의 목적
Ⅲ. 교원평가(교사평가)의 도구와 절차
Ⅳ. 교원평가(교사평가)의 활용
1. 교육인적자원부
2. 학부모 및 학생에 의한 평가제
Ⅴ. 교원평가(교사평가)의 다면평가제
Ⅵ. 교원평가(교
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목적이나 의도를 정확히 반영한 것이어야 한다. 유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
5. 참고자료
유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세
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참여 형태에 따른 유아의 사회성 발달과의 관계, 계명대학교, 2005
이중섭 외 1명 - 학교의 민주적 운영이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구, 한국청소년학회, 2012
이광희 - 자기성장 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성 발달에
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개념과 목적
2. 보육서비스의 필요성과 기능
1) 보육서비스의 필요성
2) 보육서비스의 기능
3. 아동보육의 유형
1) 보육정책 및 제도에 따른 구분
2) 보육의 질에 따른 구분
3) 보육장소에 따른 구분
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학교, 1990
최종호, 집단탐구 수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001
한안진, 현대탐구과학교육, 1987 Ⅰ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 개념
Ⅱ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 성격
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 집단탐구학습(집단탐구
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교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) [15점]
1) 다문화교육의 개념과 중층적 차원
2) 다문화교육의 의
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되도록 인식, 제도 정비 시급
6. 다문화가족지원센터의 기능
1) 다문화가족지원센터의 설립목적
2) 다문화가족지원센터의 설립근거
3) 다문화가족지원센터의 사업
4) 다문화가족지원센터 중심 지원서비스
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문
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조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012 1-1.서론
1-2.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3.과학적 인간관의 개념
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