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교육과정평가원 (1998). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용방안과 교수-학습자료 개발 연구.
허경철 외 (1996). 교육과정 2000 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원.
강원도교육청(2000). 2001학년도 중학교 교육과정
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교육을 이용한 것이다. 또한, 식민정책의 실현을 위해 교육의 통제가 요구되어 교육행정조직이 관료화되었다는 점을 문제점으로 들 수 있으며, 대동아 건설을 위하여 한국을 일본의 병참기지로 만들면서 학교를 병영화했다는 점도 생각할 수
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교육학 (김홍주 외, 교육출판사, 2005)
교사를 위한 특수교육입문 통합교육 (김용욱 외, 학지사, 2005)
장애유아 통합교육 (박재국 외, 서현사, 2005년)
초등특수교육의 이해와 지도 (이성현, 글로벌, 2001년) 1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의
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교육행정의 기초
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
4. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정의 기초이론
1. 동기론
2. 지도성론
3. 조직론
Ⅲ. 교육행정의 실제
1. 학교제도
2. 장학
3. 교육
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목적(예컨대 승진, 배치, 교육훈련, 상여 등)과 직무의 특성에 따라 다르게 선정되어야 한다.
(2) 평정요소간의 배점 또한 직무별로 작성되어야 한다.
(3) 평정등급의 수가 너무 많은 경우에는 등급간의 차이가 분명하지 않게 되어 평정결과에
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교육론/송도선 지음/도서출판 문음사
프래그머티즘/김동식지음/아카넷 1.시대적 배경
2.듀이의 교육 목적 및 이론과 방법
3.듀이의 교육관
4.듀이의 실험 학교
5.유이가 교육에 미친 영향
6.한국의 교육에 주는 시사점
7.듀이 이
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교육운동
제3장 교육철학
제1절 교육철학의 성격과 영역
제2절 교육철학의 흐름
제4장 교육사회학
제1절 교육사회학 이론
제2절 교육의 사회적 기능
제3절 사회 변화와 교육
제4절 학교의 팽창과 학력상승
제5절 교육의 평등
제
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교육대학원 석사논문, Ⅰ. 序論
1. 연구의 필요성과 목적
2. 주요 연구 문제
Ⅱ. 理論的 背景
1. 교사의 업무
2. 잡무의 개념 및 발생 원인
Ⅲ. 硏究方法
Ⅳ. 結果分析
1. 교사 잡무에 대한 인식 분석
2. 교사의 잡무 실태 분
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교육사상(敎育思想)
(1) 교육 과정론
(2) 교육 방법론
(3) 교사론
3. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
(1) 개발배경(開發背景)
(2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori
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학교 언어치료교육 활동의 개선방안에 관한 연구
한국 청각장애 복지회(1994) / 언어치료 전문인을 위한 청각학 / 군자 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애의 개념
1. 장애의 개념
2. 장애의 분류
Ⅲ. 장애의 종류 및 원인
1. 지체장애
1) 뇌성마비
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