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학교 진로교육을 발전시킬 수 있도록 힘써야 할 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
진로지도 혹은 진로교육이라는 개념이 도입된 이래 지금처럼 진로지도가 실체적인 활동으로서 중요성을 가지게 된 적이 없다 하겠다. 학교와 학생, 학부모, 청소년 상
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교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의 조화로운 발전을 위한 연구. 서남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사교육의 개념
2. 학교교육의 목적 중
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학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 일본교육법규정
Ⅹ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 체벌 사례
1. 미국
2. 유럽국가
3. 중국
4. 일본
5. 그 외 국가들
?. 향후 학생체벌(교사체벌, 학생체벌)의 내실화 과제
1. 교사, 학부모의 인권의식의
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교육과정 내용은 실생활에 밀착된 것으로서 최소한의 기본적인 것이 잘 선정되어야 한다.
(5) 학교 행사에 적극 참여
학교행사 참여는 집단 생활의 참가 방법과 사회생활 체험을 이해시키는 기회가 된다. 즉 이러한 기회는 구체적·종합적인
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학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구, 경북대학교 과학기술연구소, 2009
한인영 외, 학교사회사업의 이론과 실제, 학문사, 1999
강윤정, 학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대학교, 2005
박용원, 초등학교 통합교육 내 장애아
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학교병리 현상이 원이 되어 다양한 청소년 문제를 유발시키면서 심각한 사회문제로 등장하게 되었다.
또한 날로 심각해지는 학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해
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2명 저, 보육과정, 창지사, 2016
정옥분, 정순화 저, 부모교육, 학지사, 2016
충청북도교육지원청 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모참여의 개념
2. 부모참여의 목적
3. 부모참여의 형태
4. 학부모 참여 행사 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개념
2. 청소년육성 정책의 현황
3. 학교교육 정책의 특징
4. 청소년육성 정책의 특징
5. 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징 비교
2] 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에
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목적
Ⅳ. 학급운영(학급경영)의 원리
1. 자유의 원리
2. 개성의 원리
3. 필요 흥미의 원리
4. 협동의 원리
5. 노작의 원리
6. 발전 통합의 원리
Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 원칙
1. 참여의 원칙
2. 신뢰의 원칙
3. 일관성의 원칙
4. 준비성의
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교육의 이해, 학지사
* 한국교원대학교, 수행평가와 교과 교육, 한국 교원대학교 출판부
* 황정규(1986), 교육평가 연구의 과제와 전망, 교육평가연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개념
Ⅲ. 교과교실제(학교특
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