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개념
1.2 포트폴리오 평가의 목적
1.3 포트폴리오 평가의 종류
2.포트폴리오 평가의 방법
2.1 주관적 평가 방법
2.2 객관적 평가 방법
2.3 하이브리드 평가 방법
3.포트폴리오 평가의 장단점
3.1 포트폴리오 평가의 장점
3.2 포트폴리오 평
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학교 토론회 자료집”, 교육인적자원부.
______(2006). “2006방과후학교 페스티벌 학교혁신과 방과후학교 운영 세미나 자료집”, 한국교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대
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하여 수요자들이 프로그램을 선택하도록 한다.
② 방과후학교에 대한 수요자 만족도 조사 실시 및 결과 반영, 학부모에 대한 수업공개, 학부모 수업 참여(학생과 학부모가 함께 수업에 참여) 등을 실시한다.
③ 방과후학교 자유수강권 대상이
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학교가정 연계교육의 목적
Ⅲ. 학교가정 연계교육의 방침
Ⅳ. 학교가정 연계교육의 생활기능훈련
1. 학부모 상담활동의 강화
2. 학교 가정 통신문의 제작과 활용
3. 가정에서 평가한 결과의 활용
4. 가정에서 지도하는 프로그램의 제공
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교육의 필요성, 국내외 사례 등을 적극 소개
- 창의·인성교육에 영향력이 큰 학부모·교사 등은 학부모 교육, 교사 연수 등의 기회를 활용하여 직접 홍보와 소개도 병행
(7) 가정교육과의 연계 강화
- 인성교육은 학교교육만으로는 한계가 있으
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학교교사들이 소명의식과 전문성을 높여서 학생들의 학업지도와 진로지도에서 헌신하는 경우 사교육의존도를 크게 낮추고 있다. 그런 점에서 학교의 책무성에 대한 새로운 자각과 교사들의 헌신으로 보통 가정의 학부모들의 사교육비 부담
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학교 내의 교사집단의 갈등을 유발할 수 있다.
다섯째, 학운위가 학교 자치, 학교 발전을 위한 기구로 정착되기 위해서는 교육 당국의 적극적 의지, 학부모·교사의 학교 운영에 대한 적극적인 참여와 더불어 법적, 제도적 개선책이 모색되어
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교육
1. 독서토론회의 목적
2. 토의 운영 방식과 집단 크기에 따른 수업 모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머니 도서 도우미 조직 운영
1) 어머니 도서 도우미회 조직
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학교보건교육(school health education)
학교의 보건교육을 Ruth. E. Grout(미네소타 대학)는 \"보건교육이란 건강에 관한 지식
을 교육이란 절차를 통해 소원되는 개인 또는 지역사회 행동체제로 이끄는 것\"이라고 말
했다. 따라서 기본적 건강개념이
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학교폭력과 폭력의 사회화, 교육개발, 통권 105, 1997
이소회 외, 청소년복지론, 나남출판, 2007
문용린 외, 학교폭력예방과 상담, 학지사, 2006
정영숙,이정렬 공저, 학교보건, 현문사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념
2. 학자의
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