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학부모들의 참여가 보장되는 등 부적격 교사 걸름장치가 제대로 갖춰져야 한다. 이럴 때만이 교원의 권위도 세워지며 학부모들에 의한 교단의 신뢰도 확보할 수 있을 것이다.
3. 각종 불법찬조금 근절
학부모의 학교교육에 대한 신뢰 회복을
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학교나 교사의 부담을 줄일 수 있는 제도가 마련되어야 하며, 학부모들도 순수한 의미로 참여할 수 있는 분위기를 조성해야 한다.
자원인사의 활동은 학부모가 지닌 전문 지식이나 경험을 학교 교육활동에 활용함으로써 학생들의 지적, 정의
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학교 운영 경험의 축적, 그 경험의 DB화를 통한 상호 교류 및 충분한 활용을 위한 측면 지원의 필요가 있다.
4. 사회·행정적인 대응에 관한 제언
학부모의 의식 전환을 도모하면서 교육 참여권과 실천력을 확대해 나가야 한다. 지역 사회의 교
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교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 특징
1. 유연한 교육과정(Open Curriculum)
2. 탄력적인 학습집단 조직(Open Organization)
3. 트여진 인간관계(Open Human-relation)
4. 공간의 개방(Open Space)
5. 열려있는 마음 (Open Mind)
Ⅳ. 열린교육의 교실구성
1. 교실유형
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교육사회학, 문음사, 2003
◈ 왕기항, 교육조직론, 집문당, 1993
◈ 이원정, 학교조직관리론, 성원사, 1985
◈ 정태범, 학교교육의 구조적 개혁, 양서원, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육조직의 필요성
Ⅳ. 교육조직의 유형
1. 거시
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