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문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 조기 교육
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 자료수집 및 절차
Ⅳ. 연구결과
1. 조기교육 실시현황
2. 조기교육 실시목적
3. 조기교육 실시동기
4. 학부모의 불만
5. 학부모들의 요구사항
Ⅴ. 논의 및
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교육으로 인해 국민계층간에 위화감을 조성하고 있다
3). 사교육비 지출이 많다.
4. 사교육 문제에 대한 해결방안
1). 교육 재정의 확대
2). 학교 내의 자율성 보장
3). 민주적 학부모의 조직
4). 학력 중시의 사회풍토 개선
5. 결론
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교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
(1) 학교 교육 과정 편성과 운영의 이원화
- 교육 과정을 편성하는 교사와 운영하는 교사가 서로 다르다.
(2) 학교 교육 과정에 대한 교사의 참여도, 인식, 재편성 능력의 부족
(3) 획일화 된 교육과
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학교와 지역사회 간의 벽이 자연스럽게 허물어지고 협력체제가 구축될 수 있다.
3) 사교육 문제에 대처하는 방안에서 대상별 차이가 적절히 고려되어야 한다.
교육소비자의 사교육비결정과정을 다룬 연구에 따르면 우리나라 학부모들은 자녀
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학교교육 내실화’란 아직 실현되고 있지는 않지만 사회적으로 합의된 학교교육의 표준이나 목표가 있어서 그것을 충족시키는 방향으로 현재의 학교교육을 개선해야 한다는 뜻으로 이해할 수 있다. 그러나 최근 우리 사회에서 문제되는 내
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교육 경감을 위한 학부모 협력 체계 구축
- 학부모 자녀교육 역량강화 지원
- 사교육 투자가 대학 학업 성취에 효과가 없거나, 부정적인 효과가 있다는 연구 결과를 홍보
- 대입상담 콜센터 운영 지원
6. 사교육비 문제 해결방안
(1) 학교 교육의
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학교가 중심이 되기는 어렵다. 따라서 학교운영비를 대폭 늘려, 학교의 자율성을 높이고, 인사와 승진에 대한 제도도 일선학교 중심으로 개편되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
중앙교육행정체제의 역할 및 기능상의 효과성에 대한 많은 문제가 끊임없
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참여태도, 성과 등을 알 수 있게 한다.
(5) 출결상황 관리를 철저히 하며 가정과 학교, 담임, 강사 간에 유대관계를 돈독히 한다.
Ⅶ. 특기적성교육의 개선 방안
1. 인식 및 홍보 측면
(1) 학력주의에 대한 학부모의 의식개혁이 필요하다.
(2) 특기
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학부모 단체도 모두 해당되는 사항이다. 어느 누구라도 스스로를 반성하지 않고 개혁하지 않고서는 개혁의 주체도 될 수 없다. 우리 모두가 개혁 대상이자, 개혁의 주체가 되어야 한다.
참고문헌
◎ 김옥(1998), 초등학교 학생의 사교육비 실태
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학부모와 학생들이 자유롭게 결정하도록 내버려두어야 한다. 이를 두고 매스컴이나 정부가 먼저 나서서 마치 국가 대란이 일어난 것처럼 떠벌리는 것은 문제를 해결하는 것이 아니고 오히려 확대시키는 결과만 초래할 것이다. 사교육이 학교
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