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학교 석사논문
류태호(2003). 한국스포츠 교육학의 현장성 강화를 위한 담론. 한국스포츠교육학회지.
김성훈 외(2004). 지도자 유형이 태권도 수련생의 정서 발달에 미치는 영향. 한국사회체육학회지.
이동호(2007). 태권도 수업을 위한 교육적 가
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교육(체육과교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 활용 교육 구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전
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교육 프로그램을 통한 지도
II. 영재 학생 상담
1. 영재아 상담의 특성
2. 영재 상담의 목표
3. 영재 학생 상담내용
III. 영재 학부모 상담
1. 영재 자녀를 양육하는데 스스로 부적합하다고 느끼는 영재 부모들의 이유
2. 영재 부모의 고
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학교모델은 기본적으로 소회되고 취약한 지역사회에 초점을 맞춘다. 개입목표는 학교와 지역사회 간에 신뢰가 형성되도록 하는 것으로써 학교와 지역사회가 모두 개입의 초점이 된다.
지역사회를 대상으로는 학교에 대한 교육과정의 이해와
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교육과 갈등해소교육에 관한 워크 1-1.서 론
1-2.경험의 정의
1-3.경험의 다양성
1-4.경험주의 교육과정의 개념
1-5.경험주의 교육과정의 유형
1-6.경험주의 교육과정의 원리
1-7.결론
1-8.참고자료
2-1.서론
2-2.교육과 불평등 관련
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학교 교사들의 인식 연구』, 광주교육대학교
교육대학원 초등교육행정 · 정책 전공 석사학위 논문, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다면평가란 무엇인가
1. 다면평가의 정의와 유형
2. 다면평가의 특성
3. 다면평가의 장단점과 교육적 의의
Ⅲ
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학교 사회복지대학원, 2014. 1-1. 서론
1-2. 인간중심 교육과정의 사상적 배경
1-3. 인간중심 교육과정의 교육관
1-4. 인간중심 교육과정의 유형
1-5. 결론
1-6. 참고 자료
2-1. 서론
2-2. 스마트폰의 정의 및 특징
2-3. 청소년의 스마트폰 이용
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교육연구, 교육연구사
인천광역시교육과학연구원(1995) : 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천광역시 교육과학연구원
이화진(1999) : 구성주의와 교육과정 구성, 한국교원대학교 초등교육연구소(편), 구성주의와 교과교육, 서울 문음사
전라남
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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교육평가)
1. 사회과 평가 방향
2. 사회과의 수행평가
1) 사회과 수행평가의 과정
2) 수행평가의 예
Ⅵ. 음악과평가(음악교육평가)
1. 음악교육의 성격(본질)
2. 음악 학습의 평가
3. 음악 학습 평가를 위한 행동 유형
Ⅶ. 미술과평가(미술
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