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교육목적의 차원
(1) 교육의 내재적 목적과 외재적 목적
(2) 교육의 개인적 목적과 사회적 목적
3) 우리나라의 교육목적
(1) 교육기본법의 규정
(2) 각 학교의 교육목적
4. 교육내용으로서의 지식
1) 지식의 유형
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유형의 효과. 한국아동학회지, 12, 94-110.
황은숙(2009). 한부모가정 반편견교육, 한국한부모가정연구소. Ⅰ. 혼합연령프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 배경과 개념
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경
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교육격차 발생과 관계되어 있기 때문에 이들 각 영역과 교육격차 문제와의 관계성에 대한 심도 있는 검토가 필요할 것이다. 그리고 학력격차만을 논의하는 경우 학교교육활동은 학력신장을 위한 역할만을 중요하다고 인식될 수 있다. 하지만
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1) 사회계층의 정의
2) 사회계층의 평가방법
2. 스포츠 참여와 사회계층의 관계
3. 스포츠 사회계층 이론
1) 기능주의 이론
2) 갈등이론
4. 스포츠와 사회이동
1) 사회이동의 유형
2) 사회이동 요인으로서 스포츠
참고문헌
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2) 자녀와의 의사 소통 확대
2. 사회에서의 역할
3. 학교에서의 역할
1) 모둠활동을 중심으로 하는 학급할동
2) 문제에 대한 이해와 판단의 장
3) 만남과 헤어짐
4) 참여 속의 발견
5) 다양한 동아리활동
6) 학생자치 기능의 회복
Ⅶ. 결론
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학교에서 배우는 교과학습을 통하여 얻는 지식과 기술을 지역사회에 실천함으로서 그 지식과 기술을 보다 실제적인 것으로 만들 수 있는 행동”으로 교육적 차원에서 청소년자원봉사활동을 정의하였다.
오치선 외(1999)는 참여주체가 청소년
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교육
1) 인터넷의 개념과 이용현황
2) 인터넷의 교육적 가치
3) 인터넷을 통한 영어교육의 네 가지 영역별 활용
4) 인터넷을 활용한 유아영어교육
3. 유아를 위한 교육용 사이트
1) 교육용 사이트의 유형
2) 교육용 사이트의 조건
III. 연구
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학교나 지역 교육청이 향후 정책의 본래 취지에 맞추어 평가의 부분에 초점이 맞추어지지 않고, 다수의 교육 수혜자가 참여하고 찬성할 수 있는 정책으로 수정되어야 할 것이다.
공교육이 죽었다고 말하는 현실에서 사교육비 경감으로 시작
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교육기관의 원장은 교육개혁과 교육의 질적 향상을 좌우할 수 있는 전략적 위치를 담당하며 사회 환경의 급변, 교육 재정의 어려움, 학부모들의 기대와 욕구의 증가, 교육 민주화로 인한 자율성의 증대, 미래에 대한 교육적 비전을 제시하는
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학교 내에서 다양한 교육 프로그램을 만들어 운영을 하게 되면 학생들이 자율적으로 여기에 참여를 하는 것이다. 이러한 방과 후 교육과 같은 경우 학교 공교육의 한계를 극복하고 기능 보완적 차원에서 정규 교육 과정의 내용을 심화하거나
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