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참여기회를 학부모나 성인교육의 기회로 생각해서 교육문제를 공동으로 대처할 수 있는 이해와 태도, 능력을 함양하는 데 기여해야 할 것이다. 제 1절 의사결정과 행정구조
제 2절 의사결정 모형
제 3절 의사결정의 유형
제 4절 참여
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교육, 양서원
민하영윤혜경(2002), 부모교육, 양지
안영미(2001), 유치원 학부모의 부모교육 현황과 인식 및 요구 분석, 계명대학교 교육대학원
유안진외(1993), 유아를 위한 부모교육, 동문사
이경우외(1985), 부모교육입문, 창지사
이영준(1990),
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학교가 사회변화에 부응하는 교육서비스에 개선적인 효과가 미비한 현실이다.
방과후학교가 학부모님들의 사교육비 절감과 저출산고령화 등 사회변화에 부응하는 교육서비스에 큰 효과를 내지 못하는 현실이다. 그리고 소외계층의 지원을
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학교 교육의 질을 평가하는 것을 지양하고, 고등학교 운영의 전반에 걸쳐 교사의 질, 학교시설, 지역사회와의 교류, 학부모의 참여와 같은 하위요인을 측정하는 학교교육 평가 기제가 개발되어야 한다.
6. 자원의 불균등 분배 문제
특성화학
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학교와 학부모, 청소년들에 대한 홍보를 강화해나가야 한다.
11. 참고 자료
이용교/2007, 국청소년정책론, 인간과복지
조혜영 외(2010). 청소년문화론. 한국청소년개발원
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사
「청소년육성과 학교교육의
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학교
제도 병행형
대안 교육
-학교 교육 곁에서 함께 병행
-계절 학교, 주말학교, 방과 후 학교
탈 학교형
대안 교육
-새로운 형식과 내용을 추구
-들 꽃피는 학교, 숲 속 마을 작은 학교 등장 1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
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교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 대상과 내용
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 앤드라고지와 페다고지의 특성 분석
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학교와 학부모, 청소년들에 대한 홍보를 강화해나가야 한다.
9. 참고 자료
이정규, 청소년의 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원, 2008
조혜영 외(2010). 청소년문화론. 한국청소년개발원
유봉호, 2008, 현대교육과정, 서
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참여가 핵심인데 교사 참여에 실패한 것도 결정적이라고 할 수 있었다.
제7차 교육과정은 다양한 교육활동 및 교과목을 학생들에게 제공한다는 목적으로 수행된 것이다. 그러나 학생·학부모들은 7차 교육과정에 따른 학교생활을 준비하는 과
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교육, 학생생활기록부, 학교운영위원회 등이 제도적으로는 큰 문제가 없었으나, 이를 급속하게 시행하는 과정에서 발생한 시행착오와 구성원간에 나타난 갈등의 문제가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 교사와 학생, 학부모 등의 교육개혁안에
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