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학교 논문집, 2007.
11. 용린 외, 학교폭력 예방과 상담, 학지사. 2006.
12. 안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방』, 군산대 교육대학원, 2006. 끝. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 정의
2. 현대사회 학교폭력의 현주소
3. 학교폭력의 유형
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교육과정 적용 교과의 교과 전담실을 마련하고, 멀티미디어 학습 환경을 구축한다.
3. 학부모사회의 역할
학부모는 자녀에게 정말로 필요한 것이 무엇인가를 인식하고, 학교와 교사를 믿고 자녀 교육을 맡겨야 한다. 정부, 언론 등 사회 각계
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영향은 비가역적이어서 나중에 보상할 수 없기 1장. 학교폭력의 정의와 유형
2장. 학교폭력의 실태 및 법규
3장. 청소년의 발달적 특성
6장. 학교폭력의 다문화적 관점
7장. 학생 생활지도 및 상담의 이론
11장. 학교폭력 처리 절차
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교육당국은 시대와 사회·경제적 환경의 변화에도 불구하고 지식전수 위주의 구태의연한 교육이 지속되었다는 점을 지적하면서 학교개혁의 필요성을 강조하였고, 교육정책개발에 참여한 학자들은 지식기반사회에 필요한 인재양성을 위한
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정의‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 1
2) 학자들의 정의 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 2
2. 학교폭력의 유형 및 특성 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 2
1) 학
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교육평가의 절차
1. 이원분류표의 작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
4. 표준화검사
1) 표준화학력검사의 사용
2) 표준화 학력검사의 선정
3) 지능측정의 비항상성의 이유
5. 성격의 측정
Ⅷ. 교육평가의 모형
참고문
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학부모 :
- 위 원 :
4. 조치결과 :
① 피해 학생 -
② 가해 학생 -
년 월 일
○○학교 학교폭력대책자치위원회 위원장 (인) 1. 학교폭력이란 무엇인가?
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력 대처 방안
4. 학교폭력의 징후
5. 학교폭력사안 처리 절
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학교의 형식과 내용이 달라질 수밖에 없다. 이제까지 경직된 틀에 사로잡혀 획일적이기만 했던 학교의 유형과 크기, 그리고 운영방식 등을 다양하게 개방해야 하며 교육과정 또한 이에 걸맞게 유연하고 창의적으로 개편해야 한다. 무엇보다
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교육과정 모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교, 상명대학교 교육대학원.
2) 여현경(2016), 취학 전, 만 5세 학부모들의 걱정과 유아교육기관에 대한 기대, 배재대학교 대학원.
3) 조숙경(2013), 만 5세아 초등학교 적응을 위한 리더십
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학교폭력의 발생원인과 대처방안”, 제주대학교행정대학원.
김종인(2005), “학교폭력 예방 및 대책의 검토”, 학교폭력 예방 및 대책의 실효성 확보 방안 토론회 자료집.
윤철경·강명숙. 『학교폭력 및 학교문화에 대한 학부모교사 인식조사
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