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지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 학부모
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상담의 의미를 재조명하고 교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은
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학부모는 61동에 변화에 대해서 서로에게 알리고 노력의 효과성을 확인할 필요가 있다. 기능하다면 학교에서 학부모와 다시 상담을 하면서 아동의 변화에 대해서 함께 확인하는 것이 좋다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사
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생활과 공부생활에 대한 궁금증을 풀어 줄 수 있다면 부모는 상담에 대해 만족할 것이다. 1. 학부모 상담의 필요성
2. 학부모 상담의 효과
3. 교사와 학부모의 관계를 맺는데 있어서 어려움
4. 학부모와 상담 시 대화하는 기술
5. 학부모와
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및 즉시 조치, 사안 조사, 학생 및 학부모상담을 통한 사건 처리, 가해 및 피해학생에 대한 생활지도 자료
학교폭력 사건 발생 인지 및 즉시 조치
9월 18일에 학부모 A로부터 걸려온 전화를 받고, 학생 A가 학교폭력에 노출되었음을 인지하였고,
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