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과학 진흥회, 발명의 지혜, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명아이디어의 목적
Ⅲ. 발명아이디어의 과정
Ⅳ. 발명아이디어의 사고방법
Ⅴ. 발명아이디어의 창출법
1. 생활용품
2. 학습용품
3. 과학완구
4. 자원재활용품
Ⅵ. 발명아이디어의
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학생들은 평면구성과 문자 디자인, 캐릭터 디자인을 통해 시각 전달 디자인을 이해하고, 생활에 효과적으로 활용함으로써 능률적이고 쾌적한 환경을 만들 수 있을 것으로 본다.
2) 지도관
학습 참여도를 높이기 위해서 흥미 유발에 힘쓰고, 우
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작품이 되지 않도록 지도하고, 독창적인 발상의 결과를 이끌기 위한 단계화 된 수업을 전개한다.
다. 실기평가는 수행평가로 매 과정의 이행과 성취도를 타당하고 공정하게 평가한다.
라. 학생들의 개인별로 창의적으로 작품 제작하고 감상
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 영어과 수행평가의 의의
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 역할극형
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 평가절차
5) 예시답안
6) 채점기준
7) 유의사항
2. 관찰?토의
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과학습(교육, 수업)의 창의성신장학습 방법
1. 브레인스토밍(brainstorming)
2. NIE(신문활용)학습
3. 조사학습
4. 토의(론) 학습
5. 극화수업(역할극, 모의재판)
6. 이미지 맵 활용 학습
7. 마인드 맵 학습
8. 프로젝트학습(Project)
9. 제작활동학습
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과학
1. 사회과학으로서의 사회과의 역사 : 직접적인 배경
2. 역사적 배경 : 19세기·20세기
3. 사회과학으로서의 사회과의 목적
1) 이유
2) 훌륭한 시민의 개념
4. 사회과학으로서의 사회과의 방법
5. 사회과학으로서의 사회과의 내용
Ⅴ.
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수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 112
7. 체육과 수업 모형 / 117
8. 음악과 수업 모형 / 120
9. 미술과 수업 모형 / 124
10. 바른 생활 수업 모형 / 128
11. 슬기로운 생활 수업 모형 / 130
12. 즐거운 생활 수업 모형 / 132
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학생들의 자살한 사건의 예를 보아도 걸러지지 않은 대중문화가 청소년들에게 미치는 영향력의 위력이 어떠한지 잘 알 수 있을 것이다. 우리나라의 대중문화의 현실은 다른 나라들과 크게 다르지 않다. 그러나 한 가지 다른 점이 있다면 그것
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학생의 진로 설계, 학지사, 2009
이영석, 포트폴리오 평가방법의 적용 원리와 실제, 교육과학사, 2000
장영광, 포트폴리오 관리, 신영사, 2002
조용개, 손연아 외 3명, 학습전략 포트폴리오, 학지사, 2010
편집부, 포트폴리오 이렇게 만든다 , 디자인
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과학교육
가. 개념도(concept map)의 활용
나. Gowin의 Vee 발견법(Heuristic)
<인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트>
<프로젝트의 유형>
<개별 학생 프로젝트>
<학급 내의 협동 학습 프로젝트>
<학급간 프로젝트>
2. 프로젝트 학습의 이론
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