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교육권론』, 노기호, 집문당, 2008.07.15
『학습사회의 교육행정 및 교육경영』신현석외 학지사 2011.10.01
청소년인권행동 asunaro.or.kr 최근에 교육권을 침해받는 학생들의 교육권을 보장하기 위한 대책은 무엇인가?
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교
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교육권 포럼 자료, 2002.
☞ William L. Heward, 특수교육학 개론, 시그마프레스, 2002. 1.
☞ 최중옥, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2001. 2.
☞ 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001. 2.
박옥희, 『장애인 복지론』, 2000.
대구대학교 출판
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교육권에 대해 알아보고, 이 중 교사의 교육권에 집중하여 교육권 보장 방안에 대해 서술하였다. 헌법에 명시된 것처럼 우리나라는 의무교육 제도에 따라 중학교 까지는 학교라는 공간이 필수적으로 존재해야 하고, 많은 학생들이 고등학교
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교육권, 교육법학연구 제8호 191면, 1996.10
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Ⅳ.결론
우리 교육기본법은 교육의 당사자로서 학생, 학부모, 구가 및 지방자치단체를 모두 명시적으로 규정해놓고 있다. 앞에서 살펴보았듯이 국가는 교육조직의 형성 및 감독권을 가질 뿐만 아니
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교육권 보장의 전개에 관한 연구. 한국특수교육학회. 특수교육논총 제9집
김정권(1996). 개별화 교육의 배경. 한국정신지체아교육연구회(편). 개별화 교육 프로그램의 이론과 실제. 대구: 대구대학교 출판부, 12-27.
이혜원(1992). 장애아동의 교육
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교육권도 이러한 이기심에서 충돌되는 경우가 많다. 따라서 학교 내에서 이러한 충돌을 방지하기 위해서는 자신의 권리뿐 아니라 타인의 권리를 존중하고 책임을 다하는 인권교육과 이를 통한 학생의 학습권과 교사의 교육권을 상호 이해하
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학생들의 성지식, 성적 자율성, 성태도 및 미혼모 인식에 대한 조사 연구
Spear, H. J.(1997). "Teenage Pregnancy":The Experiences of Adolescent Females Who Attend an Alternative School
Webb, C.(1984). Feminist metholology in nursing research
<부록>
설 문 지
안녕하십니까? 저희
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학생들을 위한 맞춤형 교육 서비스를 제공하는 교사로서의 역할에 충실할 계획입니다. 개별화 교육계획(IEP)을 체계적으로 수립·운영하여 학생 개개인의 학습 능력과 발달 특성에 최적화된 교수·학습 전략을 적용하며, 장애 유형과 수준에
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