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학생들의 상담실 이용에 대한 의견
2.학생들이 선호하는 상담 유형
3.일선 학교들의 상담실 운영의 예
Ⅳ.나오며
Ⅳ.별첨 Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.교우관계에 대한 실태
1.설문조사를 통한 실태 조사
2.상담 사이트에 나타난 교우관계 상
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색으로 만들어야 한다고 생각했다. 나는 청소년들의 마음속에 과도한 제재와 비난이 있다고 생각한다.
만약 속옷에 대한 실질적인 제한이 있다면 학생들이 진실한 의견을 모아 찬반 토론을 통해 학칙을 개정해야 한다고 생각한다.
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해나 배려가 필요하다는 점을 부모에게 전달할 수 있어야 한다.
이런 내용이 사전에 발표되지 않을 경우 상황에 따라 아이가 때때로 배제될 수 있는 상황이 큰 오해를 불러일으킬 수 있기 때문이다.
따라서 입학을 받아들이되 부모에게 적절
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학생들의 의견
‘현재 IT교육센터에서 제공하고 있는 프로그램 이외에 새로이 개설을 희망하는 프로그램’에 대한 개방형 질문의 응답률은 12.2%, ‘현재 IT교육센터에서 제공하는 프로그램에 대해 바라는 점이나 건의사항’에 대한 개방형 질
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의견이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있을 것이다.
나. 자신의 생각과 다른 친구들의 생각을 비교하면서 같은 자료를 보고 다른 의견이 있을 수 있음을 확인하고 더 나은 의견이나 나와 다른 의견을 찾아볼 수 있을 것이다.
다. 학생들이 주어진 사
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학생들의 만족도와 교사 스스로의 만족도를 알아보았다.
학생들은 대체적으로, 변혁적 리더십의 특징을 지닌 교사에 대한 만족도가 더 높다고 했는데, 특히 학생들 개개인에 대한 교사의 관심, 학생들의 의견을 교사가 적극 반영하는 점, 긍
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학생들의 불만이 많았다. 양서읽기와 개인연구는 수업시수가 각각 주2시간, 주1시간이기 때문에 더 많은 수업시간이 필요하고, 양서읽기와 같은 경우는 책 선정에 개인연구와 같은 경우는 토론 주제를 선택하는데 있어서 학생들의 의견을 반
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사우스다코다주립대, 스토니브룩 뉴욕주립대, 호주그리피스대학)만이 가능하며 1년에 총 6명 정도에게 만 그 기회가 주어지는 것으로 조사 되었다.
이를 통해 학교 내에서도 학생들의 의견을 반영하여 좀 더 많은 기회를 줄 수 있도록 여러 가
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학생들의 바람직한 의견이나 비난을 조심스럽게 전달하여 가해 행위의 부당성을 조심스럽게 호소할 수 있다.
3)역할 연극을 실시하는 방법도 있다. 흥미롭게 지켜보는 학생, 보고도 못 본척하는 학생의 역할을 설정하고 실제로 각각의 역할을
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의견, 복수전공자들끼리만 학점 평가를 요구하는 학생들의 사례는 바람직하지 못하다. 두 가지 전공을 획득하기 위해서는 오히려 일반 전공자들보다 힘든 일을 감수하고 더욱 열심히 해도 각각의 전공 모두 이해하기가 힘든데 지금 듣고 있
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학생들의 불만이 상당히 커져 있었고 이때, 그저 지침을 전달해주기만 하는 식이면 해결될 문제가 아니라는 것을 깨달았습니다. 원활한 의견 수렴과 조율을 위해 대화하는 자리를 만들어야겠다고 생각해 익명으로 채팅방을 개설하여 솔직하
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학생들은 시험날짜를 재조정한다는 의견이었지만 소수의 학생들은 그대로 해야한다는 의견이었고 서로 입장이 팽팽하게 맞섰습니다. 심지어 몇명의 학생끼리는 언성을 높여가며 싸우는 지경에 이르렀습니다. 시험날짜라는게 단한명의 학생
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학생들의 재활용에 대한 인식 부족과 실제 참여율 저조로 인해 프로젝트 초기에는 효과적인 해결책을 찾는 데 어려움을 겪었습니다. 이때 저는 다양한 의견을 수렴하고, 타인의 관점에서 문제를 바라보는 방법을 택했습니다.
첫 번째로, 학생
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학생들의 의견 수렴과 의사결정이 너무 비공개적으로 이루어지고 있다는 것이었습니다. 그리고 학생회의 활동이 주로 학생회장을 비롯하여 주요 간부들이 주도하는 것에 그친다는 부분도 문제였습니다. 저는 이렇게 관행적으로 수행해 오던
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학생들의 의견을 직접 수집하는 온라인 설문조사 방식을 제안했습니다. 이와 대조적으로 한 동료는 후보자의 개인 발표에 중점을 둔 면접 방식을 선호했습니다. 최종적으로 온라인 설문조사의 결과를 활용하여 면접 질문을 결정하는 것으로
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