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평가가 규준지향평가보다 더 높은 교육적 효과가 있지 않나 생각해 보았다. 따라서 나는 준거지향평가를 더욱 선호한다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 학생을 평가할 때 규준지향평가와 준거지향평가 중 어떤 방법이 더 교육적으로 효과적일
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중을 높임으로써 학생들이 수업에 더욱 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 그리고 시험을 통한 평가보단 수행평가 등을 활용하여 결과뿐만 아니라 수업의 과정과 진행 또한 평가가 이루어져야 한다.
6. 준거지향평가와 규준지향평가
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중요성을 한 번 더 강조하고 싶다. 수업은 교사가 학습자에게 교육내용을 교육매체를 통해서 전달하는 과정이라고 개인적으로 정의하고 싶다. 구체화된 학습목표를 달성하기 위해 어떤 수단과 방법이 제공되는 게 효과적이겠는가를 판단하
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학생들에게 더 열심히 공부하라는 칭찬과 경고로서의 의미만이 아니라, 교사 자신에게 어떠한 행동이나 조치를 요구하기도 하는 것이다.
4. 평가 자체가 교육적이어야 한다
교육평가는 그 자체가 학생들에게 긍정적이든 부정적이든 어떤 영
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준거지향적 평가(Criterion-Referenced Evaluatioin)
▣ 지그쏘우 방법(Jig-Saw Method)
▣ 지도된 발견학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intellectual Skills)
▣ ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic
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