|
언어 습관은 비단 일부 학생에만 국한된 일이아니다. 많은중고교생들이 일상대화에서 욕설 비속어를 쓰고 보편화되어 있다.
C. 문제점
청소년들의 대화에서 이러한 비속어가 빠지면 대화가 되지 않을 만큼 그 사용 빈도도 매우 높다. 또한,
|
|
|
학생의 비속어 사용 비율이 90%를 넘는 등 엄청나게 높아지고 있다. 초등에서부터 시작된 비속어의 사용은 청소년기를 거치면서 점점 확장되기가 쉽다.
........ 아무런 생각 없이 비속어 등 부정적인 언어를 자주 사용하는 오늘날의 작태는 국
|
|
|
비속어직업어, 집문당, 2005
나용호, 은어의 연구, 청람어문학, 1993
문금현, 대학생의 화법에 나타난 사회언어학적 특성, 새국어교육, 2000
변윤언, 청소년의 인터넷상 언어사용에 나타난 문화특성에 관한 연구, 청소년복지연구, 2004
손병룡, 사
|
|
|
학생들이 사용하는 은어들은 비속어의 셩격을 띠는 어휘들이 많았다. 이들은 된소리화, 거센소리화에 의해 변이된 형태의 은어들이 많았는데, 여기엔 범죄 집단의 은어로부터의 영향을 배제할 수 없다. 따라서 이들은 국어순화교육 차원에서
|
|
|
학생들이 사용하는 은어들은 비속어의 셩격을 띠는 어휘들이 많았다. 이들은 된소리화, 거센소리화에 의해 변이된 형태의 은어들이 많았는데, 여기엔 범죄 집단의 은어로부터의 영향을 배제할 수 없다. 따라서 이들은 국어순화교육 차원에서
|
|
 |
UCC제작자들은 좀 더 자극적이 되도록 욕설과 비속어를 사용하거나 상대방을 비하시키는 등의 행위를 통해 주목을 받고자 노력한다.
위와 같은 UCC의 부정적인 측면으로 인한 문제점도 많지만, UCC가 인터넷에서 이용자, 특히 학생들의 대화주
|
|
|
비속어
2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14
2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능
2.3.2. 통신언어의 부정적 기능
3. 결론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥18
4. 참고문헌 ‥‥‥‥‥‥
|
|
 |
비속어에 노출되고 모방하고 있다는 것이 가장 큰 문제입니다. “배움”과 “가르침”의 균형과 조화 약화, 교육의 본질을 무시한 시장 경제논리 교육정책 등이 남발하는 시대에 학생들이 올바른 언어를 사용할 수 있도록 한국교총은 이끌어
|
|
메뉴펼치기
