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놀이를 통해 연습해보는 과정을 거친다. 서로에 대해 피드백을 주고 각 대인기술들에 토의하는 과정이 포함된다.
⒟ 문제 행동 개선 프로그램(거짓말/도벽/가출)
참고문헌
김승국외 14인, 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
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배경
1. 이론의 기초
2. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
3. 인간 본성에 관한 에릭슨의 기본가정
Ⅲ. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
1. 주요 특성과 원리
2. 발달 단계
Ⅳ. 기독교 관점에서 자아발달 교육
Ⅴ. 평가
<참고문헌>
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학습부담을 줄이는데도 중요한 역할을 한다. 뿐만 아니라 놀이나 활동 중심의 학습활동은 소극적이거나 수줍음이 많은 학생에게 적극성과 자신감과 쾌활함을 심어주는데도 큰 역할을 할 수 있다.
Ⅷ. 결론
영어교육은 학생들의 의사소통능
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과적인 것으로 인식되고 있으나, 이 가운데, 신체표현활동과 판게임을 제외한 대근육 운동을 포함한 게임 등은 수학적 학습을 위한 의미있는 매체이다. 따라서, 본 연수에서 제시하는 신체활동을 통한 수학교육은 주로 신체표현과 게임활동
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교육관
4. 프뢰벨 교육의 원리
5. 프뢰벨의 교육 방법
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 노작의 원리
4) 놀이의 원리
5) 연속적 발달의 원리
6. 프뢰벨의 은물
1) 제 1은물 ~ 10) 제 10은물
7. 프뢰벨 교육 사상의 의의와
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교육 연간운영계획을 수립했다.
이를 바탕으로 교과영역에서 1~2학년은 5개교과, 3~6학년은 실과를 제외한 9개 교과를 대상으로 사회성·협동심·모둠활동·게임이나 놀이활동·단체활동 등 공동학습경험을 요하는 학습 내용을 준거로 선정하고
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활동으로 얻는 교육적 효과
1) 아이들은 안전에 대한 대처능력과 사람간의 관계성과 사회적인 규칙과 규범을 알게 되었다.
2) 학습과 연계된 놀이활동을 통해 자연과 생명을 사랑하고, 아이들 스스로가 자연화가 되었다. 산책을 통한 자연
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놀이환경, 놀이활동, 일상적 양육, 건강과 안전, 교사-영아 상호작용이다. 유아반 평가척도는 학습환경, 교육과정 계획, 교육과정 운영, 건강과 안전, 교사-유아 상호작용의 5개 영역 80개 문항으로 구성되어 있다. 평가항목별로 우수한 질적 수
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수학교육의 목적
Ⅱ. 유아 수학교육의 내용
1) 제7차 유치원교육과정의 수준별 내용
2) 유아 수학교육의 내용
Ⅲ. 유아수학교육의 학습방법
1) 유아수학교육을 위한 교사의 역할
2) 유아 수학교육의 접근 방법
Ⅳ. 유아 수학 놀이 활동
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활동(공동보육)
목 표
친구들과 사이좋게 놀 수 있어요.
활동명 및 시간
활 동 내 용
준비물 및 유의점
8:00 - 9:00
등원준비
9:00 - 9:30
VTR 시청
(짱구)
9:30 - 9:40
손씻기
9:40 - 10:00
오전간식
10:00 - 10:40
블록놀이
10:40 - 11:30
VTR 시청
(둘리)
11:30 - 12:00
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